Krajobraz wysokogórski Himalajów

SCENARIUSZ LEKCJI


CEL LEKCJI: wyjaśnianie współzależności kształtujących rozmieszczenie krajobrazów na Ziemi, doskonalenie umiejętności poszukiwania obszarów zainteresowań badawczych,
wdrażanie do analizy zjawisk prowadzących do zmian w środowisku.

CELE OPERACYJNE. UCZEŃ:
- Wskazuje Himalaje na mapie Azji
- Odczytuje nazwy i wysokości najwyższych szczytów w Himalajach
- Dostrzega wpływ działalności człowieka na środowisko przyrodnicze
- Wykazuje zależności roślinności i klimatu od wysokości
- Wymienia gatunki zwierząt żyjące w górach

ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Atlas, mapa hipsometryczna Azji, mapa hipsometryczna świata, podręcznik, zdjęcia krajobrazu wysokogórskiego, zeszyt ćwiczeń.

METODY PRACY: opis, analiza, praca z atlasem i podręcznikiem

FORMY PRACY: indywidualna, zbiorowa

TOK LEKCJI
1/. Część organizacyjna.
2/. Wskazanie na mapie świata największych łańcuchów górskich
3/. Określenie położenia Himalajów w Azji, odczytanie nazw i wysokości najwyższych szczytów w tym łańcuchu górskim.
4/. Przedstawienie zdjęć pokazujących krajobraz wysokogórski. Opis charakterystycznych cech rzeźby terenu. Wyjaśnienie pojęć: lodowce górskie, linia wiecznego śniegu.
5/. Analiza wykresów klimatycznych - obserwacja zmian klimatu wraz z wysokością
6/. Opis rysunku z piętrami roślinnymi. Wyjaśnienie nazw pięter roślinnych.
7/. Wyjaśnienie przyczyn zmienności klimatu i roślinności wraz z wysokością.
8/. Praca z podręcznikiem - wyszukanie nazw gatunków roślin i zwierząt żyjących w Himalajach.
9/. Czy krajobrazy wysokogórskie są krajobrazami strefowymi? Krajobrazy te należą do krajobrazów astrefowych ich występowanie nie jest związane z oświetleniem Ziemi przez promienie słoneczne.
10/. Podsumowanie.
11/. Ewaluacja.
Podaj przykład krajobrazu strefowego i krajobrazu astrefowego.
Wyjaśnij co decyduje o piętrowości roślin w górach?
Podaj jak powstaje lodowiec górski?

Opracowanie: Małgorzata Sikorzyńska

Wyświetleń: 4317