Szkolny program wychowawczy

Obowiązujące prawo zobowiązywało zawsze szkoły do realizacji zadań wychowawczych. Obecnie stale wzrasta zainteresowanie ustawodawców problematyką wychowania. Postanowienia odnoszące się do spraw wychowania zawarte są w Konstytucji RP, Ustawie o Systemie Oświaty (Dz. Ust. 67/91), Ustawie o Działaniach Administracji Rządowej z 4.09.97r, Karcie Nauczyciela, programie polityki pro rodzinnej państwa, Statucie Szkoły i Szkolnym Programie Wychowawczym.

Szczególnie ważny dla działania szkoły jest jej Program Wychowawczy. Zawiera on zadania szkoły sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi osobowemu każdego ucznia przez:
- Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego wszystkim uczniom,
- Udzielenie wsparcia i pomocy pedagogiczno-psychologicznej,
- Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i przeciwdziałaniu zjawiskom patologicznym,
- Umożliwianie kształtowania posiadanych postaw i zachowań uczniów.

Aby zbudować właściwy program wychowawczy należy:
- zdać sobie sprawę z obecnych, ogólnych i specyficznych dla szkoły przyczyn i objawów trudności wychowawczych i zdiagnozować je.
- Określić jakie postawy uczniów powinniśmy, chcemy i potrafimy (przy aktywnym współdziałaniu uczniów i rodziców) promować w swojej szkole, jakie mamy podstawowe cele wychowawcze.
- "Przełożyć" ustalone cele na konkretne zadania wychowawcze stawiane przed dyrekcją, nauczycielami, uczniami i rodzicami oraz opracować drogi ich realizacji.
- Wypracować procedury ewaluacyjne, pozwalające określić na ile dało się zrealizować postawione zadania oraz jakie nie zostały osiągnięte.

Cele wychowawcze nie zrealizowane po weryfikacji mogą być ujęte w dalszych latach działania szkoły, a zmodyfikowana wersja programu wychowawczego będzie więc uwzględniała zebrane doświadczenia i nowe okoliczności pracy szkoły.

Przy budowaniu programu wychowawczego niezbędna jest też:
- analiza "Podstawy programowej kształcenia ogólnego",
- analiza oczekiwań wobec szkoły uczniów i rodziców,
- analiza polityki i oczekiwań organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego,
- ustalenie pożądanych cech szkoły w której uczymy i wychowujemy,
- stworzenie wizji absolwenta,
- opracowanie podstawowych założeń i kryteriów pracy szkoły, które są podstawą do opracowania planu pracy każdego nauczyciela, wychowawcy, Samorządu uczniowskiego i Rady Rodziców.

Ważnym elementem jest również analiza problemów wychowawczych i źródeł ich powstawania.

Pamiętajmy jednak, że za wszechstronny rozwój młodego człowieka odpowiedzialni są jego rodzice, szkoła i on sam. Konieczne jest współdziałanie tych trzech podmiotów. Szkoła nie powinna być bardziej odpowiedzialna za prawidłowy rozwój młodego człowieka i jego wychowanie niż rodzice. Powinna wspomagać, a nie wyręczać w wychowaniu. To właśnie rodzina jest pierwszą i najważniejszą szkołą życia, kształtującą dojrzałość dziecka, jego rozwój osobowy, religijny i moralny. Tam gdzie brakuje fizycznej i duchowej obecności rodziny wkracza subkultura młodzieżowa, dealer narkotykowy, wulgarne słownictwo, agresja, palenie tytoniu, picie alkoholu, ulica.Zapobieganie tym właśnie zjawiskom jest obowiązkiem nakładanym na szkołę przez realizację szkolnego programu wychowawczego.

Opracowanie: mgr inż. Katarzyna Marek

Wyświetleń: 1545