Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy IV na podstawie utworu adama mickiewicza "Powrót taty"

TEMAT LEKCJI: (do ustalenia przez uczniów w trakcie jednostki lekcyjnej)
np.: Dobro zwycięża zło - czyli o utworze
Adama Mickiewicza pt. "Powrót taty".

CZAS TRWANIA: 45 minut
CEL GŁÓWNY: Zapoznanie uczniów z utworem Adama Mickiewicza
pt. "Powrót taty"

CELE OPERACYJNE:
Uczeń będzie potrafił:
- wyrażać i nazywać uczucia bohaterów ballady
- efektywnie współpracować w grupie
- prezentować przygotowaną scenkę dramową
- wysnuwać wnioski dotyczące sensu utworu

METODA:
- drama, "stop - klatka"
- praca w grupach

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- tekst literacki
- instrukcja dla grup
- tabelka do uzupełniania przez uczniów
- wypełnienia do tabelki dla uczniów niepełnosprawnych i dyslektycznych
- zdania do uzupełnienia wyrazami - również dla uczniów niepełnosprawnych i dyslektycznych

PRZEBIEG LEKCJI:
1. Zaangażowanie:
Pytania dotyczące odbioru wiersza (czy utwór się uczniom podobał, jaki ma nastrój, jakie są jego najważniejsze wydarzenia). Wyjaśnianie niezrozumiałego słownictwa (uczniowie mieli wiersz przeczytać w domu i zaznaczyć wyrazy niezrozumiałe). Przypomnienie, że jest to druga ballada Adama Mickiewicza poznana w klasie IV na lekcji języka polskiego.

2. Podanie celu lekcji:
Wyjaśnienie uczniom, że będą zastanawiać się, jakimi uczuciami kierowali się i jak się zachowywali poszczególni bohaterowie ballady oraz, że będą nazywać te uczucia. Zasygnalizowanie, że temat lekcji napiszą później i sami go sformułują - zostawiają tym samym miejsce na jego zapisanie.

3. Podział uczniów na grupy:
Uczniowie byli dzieleni na grupy wcześniej (przy wchodzeniu do pracowni)
w ten sposób, by dzieci niepełnosprawne nie były razem w jednej grupie.
Rozdanie instrukcji do przygotowania scenek dramowych - "stop - klatek", przedstawiających różne sytuacje - wydarzenia ballady. Nauczyciel wspierający nadzoruje pracę dzieci niepełnosprawnych, pomaga.
I Grupa: Matka prosi dzieci o modlitwę w intencji szczęśliwego powrotu ich ojca do domu
II Grupa: Ojciec wita się z dziećmi
III Grupa: Zbójcy napadają na ojca i dzieci
IV Grupa: Przywódca zbójców przysłuchuje się modlącym się dzieciom

4. Rozdanie tabelek:
Uczniowie uzupełniają tabelki po każdej prezentacji scenki, w trakcie jej omawiania, czyli nazywania uczuć bohaterów. Uczniowie niepełnosprawni i dyslektyczni otrzymują gotowe treści do wklejenia do odpowiedniej rubryki. Nauczyciel wspierający nadzoruje poprawne wklejanie.

5. Prezentacja scenek:
Dzieci mimiką oraz gestem ukazują w pantomimicznej scence dramowej uczucia i zachowanie bohaterów. Wcielają się w wyznaczone role. Pozostali uczniowie w czasie "stop - klatki" nazywają uczucia, odgadują intencje aktorów.

6. Refleksje:
Odpowiedzi na pytania nauczycielki kierujące na odgadnięcie sensu, morału ballady. Po jego pojawieniu się, proponujemy uczniom sformułowanie tematu lekcji i jego zapisanie.

7. Zapis tematu lekcji.
Nauczyciel wspierający nadzoruje wpisywanie, może nawet zapisuje temat do zeszytu.

8. Zapis wniosków:
Dzieci niepełnosprawne otrzymują zdania wydrukowane (do wklejenia) - wpisują tylko brakujące w nich wyrazy. Nauczyciel wspierający czuwa nad wpisywaniem wyrazów.

9. Ewaluacja:
Uczniowie zapisują na otrzymanych kartkach krótkie uwagi na temat lekcji.

10. Ocena nauczycielki:
Ocena uwzględniająca udział w lekcji, poprawność wypowiedzi pod względem merytorycznym i stylistycznym, pomysłowość scenek.

11. Praca domowa:
Zapis do zeszytu. Nauczyciel wspierający dopilnowuje zapisu lub zapisuje pracę domową uczniom niepełnosprawnym.
Dla wszystkich: Podzielić tekst do czytania z podziałem na role. Dla uczniów niepełnosprawnych: nauczyć się czytać dwóch strofek ballady.

INSTRUKCJA DO PRACY DLA GRUPY I Scenką, którą ma przedstawić Wasza grupa, będzie ta, w której matka prosi dzieci, by poszły pomodlić się w intencji szczęśliwego powrotu ich ojca do domu rodzinnego.
Pamiętajcie, że ma być to scenka pantomimiczna, tzn. bez używania słów. Ma to być również "stop - klatka", a więc nieruchomiejecie, a wasze gesty i mimika mają być łatwe do rozpoznania i nazywania uczuć, które wyrażają. Musicie to zadanie tak wykonać, by Wasi koledzy i koleżanki odgadli, jakie wydarzenie przedstawiacie, kim jesteście i co czujecie.

INSTRUKCJA DO PRACY DLA GRUPY
Scenką, którą ma przedstawić Wasza grupa, będzie ta, w której ojciec wita się ze swoimi dziećmi po długiej nieobecności.

Pamiętajcie, że ma być to scenka pantomimiczna, tzn. bez używania słów. Ma to być również "stop - klatka", a więc nieruchomiejecie, a wasze gesty i mimika mają być łatwe do rozpoznania i nazywania uczuć, które wyrażają. Musicie to zadanie tak wykonać, by Wasi koledzy i koleżanki odgadli, jakie wydarzenie przedstawiacie, kim jesteście i co czujecie.

INSTRUKCJA DO PRACY DLA GRUPY III
Scenką, którą ma przedstawić Wasza grupa, będzie ta, w której zbójcy napadają na ojca i jego dzieci.

Pamiętajcie, że ma być to scenka pantomimiczna, tzn. bez używania słów. Ma to być również "stop - klatka", a więc nieruchomiejecie, a wasze gesty i mimika mają być łatwe do rozpoznania i nazywania uczuć, które wyrażają. Musicie to zadanie tak wykonać, by Wasi koledzy i koleżanki odgadli, jakie wydarzenie przedstawiacie, kim jesteście i co czujecie.

INSTRUKCJA DO PRACY DLA GRUPY IV
Scenką, którą ma przedstawić Wasza grupa, będzie ta, w której przywódca zbójców przysłuchuje się modlącym się dzieciom.
Pamiętajcie, że ma być to scenka pantomimiczna, tzn. bez używania słów. Ma to być również "stop - klatka", a więc nieruchomiejecie, a wasze gesty i mimika mają być łatwe do rozpoznania i nazywania uczuć, które wyrażają. Musicie to zadanie tak wykonać, by Wasi koledzy i koleżanki odgadli, jakie wydarzenie przedstawiacie, kim jesteście i co czujecie.

Bohaterowie	Uczucia	Zachowanie
Matka
Dzieci
Ojciec
Zbójcy
Przywódca zbójców

Dzieci uzupełniają otrzymaną tabelkę w trakcie lekcji, po prezentacji każdej ze scenek.

Opracowanie: mgr Małgorzata Tomaszewska

Wyświetleń: 5785