Scenariusz lekcji języka polskiego poświęcony charakterystyce bohaterki książki Krystyny Siesickiej "Falbanki" - Róży Firlej

Lekcja ta, poprzez postawy, sposobu bycia i zachowania Róży Firlej - bohaterki "Falbanek" K. Siesickiej, jest zachętą do zastanowienia młodzieży nad stereotypem babci, nad tym, że każdy człowiek jest indywidualnością.

Cele:
Uczeń:
- zna zasady pracy z tekstem literackim
- charakteryzuje postać bohatera literackiego: nazywa cechy, zainteresowania
- wnioskuje na podstawie zachowania i wypowiedzi
- rozróżnia charakterystykę bezpośrednią i pośrednią
- wypowiada się na temat swojej babci
- operuje pojęciem "stereotyp"

Metody: praca z tekstem literackim, heureza (rzeczowa analiza i interpretacja postawy bohaterki), krzyżówka skojarzeń

Formy: praca z całą klasą, praca indywidualna

Środki dydaktyczne: Krystyna Siesicka "Falbanki"

Czas pracy: 1 godzina lekcyjna

Pojęcia: stereotyp, charakterystyka bezpośrednia i pośrednia


Przebieg lekcji:

I. Wprowadzenie

Nauczyciel rozmawia z uczniami o stereotypie babci. Prosi, aby uczniowie podali przymiotniki, którymi najczęściej określa się babcie.

Następnie wybrani uczniowie opowiadają o swoich babciach i o uczuciach do nich. Tę część lekcji kończy ćwiczenia wprowadzające do charakterystyki postaci - krzyżówka skojarzeń. Nauczyciel prosi, aby każdy napisał swoje imię, a następnie znalazł przymiotniki, które najlepiej go określają. Podczas ćwiczenia każdy myśli pozytywnie.

Przykład:
E L O K W E N T N A
L O J A L N A
W R A Ż L I W A

(około 10 minut)

II. Część właściwa lekcji

Nauczyciel prosi, aby uczniowie odpowiedzieli na pytanie ? Czy Róża Firlej odpowiada stereotypowi babci? Na podstawie odpowiedzi, uczniowie pod kierunkiem nauczyciela redagują temat lekcji:

Temat: Niezwykła babcia Róża Firlej - charakterystyka.

Nauczyciel prosi, aby uczniowie odpowiedzieli na pytanie:

Skąd czerpiemy informacje na temat Róży? (charakterystyka bezpośrednia i pośrednia)
- z wypowiedzi bohaterki, jej zachowania itd.
- przedstawia ją narrator - wnuczka Róży - Mela

Klasa przechodzi do charakteryzowania bohaterki, nazywa cechy dobiera cytaty w celu wspierania swoich sądów, wnioskuje

Pytania pomocnicze:
1. Kim jest Róża Firlej, gdzie mieszka?
2. Czy znamy jej wygląd, styl ubierania się?
3. Czym interesuje się bohaterka, jak lubi spędzać czas?
4. Dlaczego członkowie rodziny w trudnych chwilach przychodzą do Róży?
5. O czym świadczy fakt, że bohaterka przyjmuje pod swój dach obcego nastolatka.
6. Czy imię i nazwisko bohaterki ma związek z jej postawą życiową.

(Jeśli starcza czasu, można zabawić się w skojarzenia z rzeczownikiem "róża").

(około 25 minut)


III. Podsumowanie

Lekcję kończy ocena bohaterki. Prowadzący prosi, aby uczniowie, bogatsi w wiedzę na temat bohaterki, uzupełnili kolejną krzyżówkę skojarzeń
R
Ó
Ż
A
           F
           I
           R
           L
           E
           J

Krzyżówka ta jest jednocześnie notatką z lekcji.

Zadanie domowe: Czy chciałbym, aby osoba taka jak Róża, była moją babcią?

(około 10 minut)

Opracowanie: Ewa Bartoszczyk

Wyświetleń: 3331