Plusy i minusy pracy z komputerem

Osiągnięcia współczesnej elektroniki, informatyki oraz informacji naukowej coraz częściej i powszechniej są wykorzystywane w szkole. Komputery i programy komputerowe stały się codziennością. Ale przy burzliwym rozwoju narzędzi informatycznych należy sobie również uświadamiać pewne zjawiska negatywne związane z używaniem tego narzędzia.

Nauczyciele i uczniowie korzystają z programów edukacyjnych dostępnych na dyskietkach lub płytach CDROM a także zasobów Internetu. Internet to ogólnoświatowa sieć komputerowa, której początki sięgają 1969 roku, w obecnej postaci pojawił się w 1990 roku. 0 jej popularności może świadczyć ogromna liczba użytkowników sieci. Internet " powinien być wykorzystywany w edukacji jako środek do komunikowania się uczniów, zdobywania i wymieniania informacji.

Aktywne wykorzystywanie możliwości sieci Internet może polegać na:
- wzbogacaniu swojej wiedzy poprzez czerpanie z zasobów informacyjnych sieci,
przyswajanie zasad oceny wartości informacji.
- wzbogacanie możliwości swoich systemów komputerowych poprzez ciągła aktualizację oprogramowania.
- kontaktach z uczniami innych krajów, kultur i języków, propagowaniu postaw otwartych na świat.
- współuczestniczeniu w projektach międzyszkolnych i międzynarodowych oraz w życiu społecznym młodych internautów1.

Jednak korzystanie z zasobów Internetu przynosi również negatywne skutki. Dotyczy to niewłaściwych treści, które można tam znaleźć. Młodzież w wieku gimnazjalnym nie ma jeszcze ustalonych hierarchii wartości i nie jest w stanie sama ocenić, co jest dla niej dobre, a co złe. To jest dziedzina życia, której się dopiero uczy i nie powinna tej nauki rozpoczynać od samodzielnego oglądania stron pornograficznych, rasistowskich czy związanych z sektami.

To samo dotyczy programów i gier komputerowych. Informacje zawarte w programach typu encyklopedia multimedialna, komputerowy słownik języka polskiego, programy do nauki języków obcych np. Euro Plus, bazy danych o książkach to programy warte polecenia.

Gry komputerowe poza doznaniami barw, dźwięków i ruchu - niewiele dają, uczą co najwyżej zręczności. Informacja zawarta w grach jest przeważnie bez wartości. Generalnie można powiedzieć, że poprzez gry uczy się przemocy2 uspokaja sumienie, zaciera granice między dobrem a złem. Gry pełne agresji stępiają wrażliwość na wartości piękna, dobra, prawdy i miłości, propagują świat bez wartości. Niebezpieczeństwo gry komputerowej polega na tym, że w odróżnieniu od bajki literackiej, czytanej odbiorca nie ma wpływu na los bohatera, jest bierny, a w przypadku komputera odbiorca jest czynnym użytkownikiem i jako użytkownik musi sam używać przemocy wobec bohaterów gry komputerowej. Musi niszczyć, zabijać, palić, burzyć, aby zwyciężyć. Destrukcja świata prezentowana w grach przyczynia się do zmian w psychice dziecka i powoduje obojętność na wartości.

Po kilku godzinach spędzonych przed komputerem na tego typu grach, u ucznia zaczynają się rysować nieprawidłowości, z początku drobne, później coraz bardziej widoczne, w miarę wciągania się w nałóg gier. Zanika wrażliwość na zło, umiejętność rozróżniania fałszu od prawdy, powstaje poczucie mocy, wzmaga się chęć manipulacji drugim człowiekiem, traktowania go jak rzecz, jak przedmiot gry komputerowej, postać, z którą można robić co się podoba.

Wychowanie do informacji powinno uczulić uczniów i ich rodziców na zagrożenia płynące z gier. Kształtowanie w dzieciach dystansu od najmłodszych lat w stosunku do gier komputerowych, do informacji niosących zło może przynieść po kilku latach efekty wychowawcze.

Warto zwrócić uwagę na fakt, że kiedy już większość społeczeństwa zachłysnęła się możliwościami komputerów i sieci Internet, przyszedł czas na rozsądek i spojrzenie krytyczne na to nowe medium, z którym mamy do czynienia. Szczególnie ten zdrowy rozsądek jest wymagany od nauczycieli i rodziców dzieci, które dopiero stają na początku swojego życia i muszą się jeszcze wiele nauczyć.

Wykorzystywanie komputera niesie za sobą wiele zagrożeń. Zbyt długi kontakt z maszyną wywołuje problemy natury zdrowotnej np. bóle głowy, kręgosłupa, oczu.Mogą uaktywnić się uzależnienia psychiczne, takie jak: izolowanie się od grupy rówieśniczej, rozkojarzenia, zaburzenia pamięci. Niepokój wywołują takie zjawiska jak: niekontrolowany dostęp do informacji często nieuporządkowanej i relatywnej, nie poddającej się kontroli; bezkrytyczne zaufanie do możliwości maszyny; redukcja procesów intelektualnych do informacyjnego przetwarzania; zanik tradycyjnych form przekazywania informacji; w końcu zastąpienie nauczyciela przez komputer - czego bardzo obawia się wielu pedagogów.

Opracowanie: Bożena Witos

Wyświetleń: 4852