Konspekt lekcji języka angielskiego w klasie IIIB

I Założenia ogólne:
1. Klasa : IIIB
2. Data obserwacji : 28.05.2018r.
3. Czas trwania : 45 minut
4. Opracowanie : Olena Savosh

5. Temat : „ Dom” – słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
6. Cele :
- uczeń zna typy domów;
- uczeń potrafi nazwać miejsca i pomieszczenia w domu;
- uczeń potrafi wymienić elementy wyposażenia domu;
- uczeń rozumie tekst słuchany zawierający nowe słownictwo;
- uczeń rozumie tekst pisany zawierający nowe słownictwo;
- uczeń potrafi wyszukać w tekście niezbędne informacje;
- uczeń potrafi pracować zespołowo, w parach i małych grupach.
7. Formy pracy : zespołowa, indywidualna, w parach, w małych grupach.
8. Metody pracy : praca z nowym słownictwem, praca z tekstem, komunikacja, burza mózgów, praca przy tablicy.
9. Pomoce i środki dydaktyczne : karty pracy, podręcznik, słownik, zeszyt przedmiotowy, tablica, kolorowe markery, laptop, głośniki, płyta CD, magnesy, zdjęcia typów domów, kartki z nowym słownictwem.
10. Literatura:
- H. Komorowska „Metodyka nauczania języków obcych”;
- M. Dakowska „Teaching English as a Foreign Language”, wyd. PWN;
- Gramatyka The Good Grammar Book wyd. Oxford University Press;
- Słownik Oxford Wordpower wyd. Oxford University Press;
- Repetytorium Gimnazjalisty wyd. Macmillan Education – książka nauczyciela (autorzy Karolina Kotorowicz-Jasińska, Arkadiusz Mędela).

II Przebieg lekcji :

1.Część wstępna

a) przywitanie klasy;
b) sprawdzenie listy obecności;
c) podanie tematu i celów lekcji.




2.Część główna

a) Wprowadzenie nowego słownictwa / Praca z nowym słownictwem:

• Uczniowie przy pomocy nauczyciela dopasowują nazwy typów domów do zawieszonych na tablicy zdjęć a następnie tłumaczą podane na otrzymanych kartach pracy (Załącznik nr 1) słówka na język polski (typy domów). Powtarzają te wyrazy za nauczycielem.
• Uczniowie w celu utrwalenia nazw typów domów bawią się w grę „Hide and guess” – zgadują ukryty za plecami nauczyciela typ domu a następnie pracują z nagraniem – dopasowują do opisu właściwy dom.
• Dalej uczniowie pracują w parach ze słownictwem z kart pracy (Załącznik nr 1) – tłumaczą podane słówka na język polski a potem dopasowują te słówka do oznaczeń na ilustracji (przekrój domu). Trudniejsze słówka powtarzają za nauczycielem.
• Następnie uczniowie pracują w małych grupach – wskazują słowo, które nie pasuje do wyposażenia danego pomieszczenia domu (Załącznik nr 2), układając przy tym ustnie i pisemnie zdania z konstrukcją there’s i there isn’t.

b) Rozumienie tekstu pisanego:

• Uczniowie pracując w grupach czytają ze zrozumieniem teksty na temat domów a następnie rozwiązują zadania do tekstów.

3. Część końcowa

a) ocena za pracę na lekcji (ocena, plus za aktywność, pochwała słowna);
b) zadanie pracy domowej;
c) pożegnanie klasy i zakończenie lekcji.










Załącznik nr 1
Translate into Polish:
I.1.block of flats –
2.detached house –
3.semi-detached house –
4.farmhouse –
5.terraced house –

II.1.kitchen –
2.bedroom –
3.bathroom –
4.hall –
5.balcony –
6.floor –
7.stairs –
8.wall –
9.window –
10.garage –
11.living room –





Załącznik nr 2

LIVING ROOM
armchair, sofa, coffee table, fridge, lamp, plant
BEDROOM

wardrobe, desk, washing machine,
alarm clock,
pillow, blanket

KITCHEN

dishwasher, cooker, cupboard, plate, carpet
BATHROOM

towel, bath, mirror, bookshelf, shower

Wyświetleń: 0