Scenariusz zajęć
informatyka
Temat: Tworzenie prezentacji multimedialnych na podstawie konspektu.
Treści kształcenia:
Informatyka
1) znajduje dokumenty i informacje w udostępnianych w Internecie bazach danych (np. bibliotecznych, statystycznych, w sklepach internetowych), ocenia ich przydatność i wiarygodność i gromadzi je na potrzeby realizowanych projektów z różnych dziedzin.
2) Wyszukiwanie, gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie i wykorzystywanie informacji, współtworzenie zasobów w sieci, korzystanie z różnych źródeł i sposobów zdobywania informacji. Uczeń:
3) opracowuje wielostronicowe dokumenty o rozbudowanej strukturze, stosuje style i szablony, tworzy spis treści.
4) Opracowywanie informacji za pomocą komputera, w tym: rysunków, tekstów, danych liczbowych, animacji, prezentacji multimedialnych i filmów. Uczeń:

Cele zoperacjonalizowane:
Uczeń:
• Potrafi dodawać slajdy do prezentacji i usuwać je
• Potrafi korzystać z zewnętrznych źródeł do tworzenia treści slajdów
• Potrafi formatować i edytować utworzone slajdy
• Potrafi dodawać i edytować numerację i stopkę w prezentacji
Nabywane umiejętności:
Uczeń:
• Zna funkcje programu Microsoft PowerPoint, związane z tworzeniem, usuwaniem i edycją slajdów
• Zna interfejs programu Microsoft PowerPoint przeznaczony do formatowania slajdów
Kompetencje kluczowe:
• Kompetencje informatyczne
• Porozumiewanie się w języku ojczystym
• Kompetencje społeczne i obywatelskie
Środki dydaktyczne:
• Komputery podłączone do Internetu i sieci szkolnej
• Zainstalowany na komputerach program Microsoft PowerPoint
• Film (samouczek): „Tworzenie prezentacji na podstawie konspektu”
• Ćwiczenie interaktywne: „Tworzenie prezentacji PowerPoint na podstawie konspektu”
Metody nauczania:
• Podające: opis
• Problemowe: dyskusja
• Programowane: z użyciem komputera
Formy pracy:
• Jednolita
• Indywidualna lub grupowa (w parach)
Przebieg zajęć:
Etap przygotowawczy
Nauczyciel prosi uczniów, aby wyszukali w Internecie informacje związane z zagadnieniem wymierania gatunków oraz aby znaleźli przykłady dotyczące czasów współczesnych (np. gatunki, które wymarły w ostatnim stuleciu, gatunki zagrożone wymarciem), aby uzmysłowić im, że problem jest wciąż aktualny.
Nauczyciel przygotowuje przed zajęciami kilka przykładów takich gatunków, np. korzystając ze strony:
http://www.buzzfeed.com/katienotopoulos/17-animals-that-became-extinct-in-our-lifetime).
Traktuje tę część jako zadanie podstawowe, tak aby w etapie wstępnym jak największa liczba uczniów (w zamierzeniu wszyscy, w praktyce zapewne duża część) mogła przystąpić do pracy z przygotowanymi w domu zasobami. Nauczyciel instruuje uczniów, w jakiej formie powinni przygotować zebrane informacje (np. zebrać dane w dokumencie programu Microsoft Word wraz z gotowymi obrazkami i tabelką podsumowującą).
Dodatkowo może poprosić uczniów, aby w domu zastanowili się nad samym problemem wymierania gatunków. Pyta uczniów, czy zjawisko to czymś naturalnym i czy dzisiejsze czasy różnią się pod jakimś względem od czasów przeszłych. Ważne jest, by nakierował uczniów na zastanowienie się nad tym, jaki wpływ na wymieranie gatunków ma działalność człowieka.
Etap wstępny
Nauczyciel rozpoczyna zajęcia od krótkiego wstępu teoretycznego dotyczącego tego, czym uczniowie będą się zajmować.
Następnie wykorzystuje prezentację z filmem (samouczek) pt. „Tworzenie prezentacji na podstawie konspektu”, aby zademonstrować uczniom narzędzia i mechanizmy, z których będą korzystać podczas realizacji zadania. Po obejrzeniu filmu nauczyciel sam demonstruje uczniom podstawowe operacje dostępne w interfejsie programu PowerPoint.
Mając pewność, że każdy uczeń będzie potrafił utworzyć prezentację, dodać slajdy, a w slajdach pola tekstowe (oraz je edytować/usunąć), nauczyciel przypomina uczniom o zadaniu podstawowym.
Jeśli któryś z uczniów (lub grupa uczniów) nie przygotował się do zajęć, nauczyciel udostępnia mu przygotowany przez siebie zasób (przykład strony z odpowiednim zasobem został podany w etapie przygotowawczym).
W tym miejscu nauczyciel przypomina o zadaniu dodatkowym i rozpoczyna dyskusję na temat samego zjawiska wymierania gatunków. Jeśli uczniowie nie przygotowali się odpowiednio do tej części zajęć, nauczyciel przedstawia im krótkie rozważania.
Jeśli uczniowie przygotowali się do zajęć, nauczyciel wybiera tych, którzy brali aktywny udział w dyskusji.
Na końcu etapu wstępnego nauczyciel sprawdza, czy przygotowane przez uczniów zasoby są kompletne (jeśli brakuje tylko obrazków, nauczyciel może zlecić uczniom znalezienie ich w Internecie; w innych przypadkach udostępnia uczniom własny zasób).
Etap realizacji
Nauczyciel zleca uczniom indywidualne wykonanie przykładowego zadania:
1. Dodaj odpowiednią liczbę slajdów (liczba znalezionych gatunków + 3).
2. Dodaj numerację do slajdów, rozpoczynając od slajdu 2.
3. Do każdego slajdu dodaj stopkę.
4. W związku z budową prezentacji:
• pierwszy slajd ma być tytułowy,
• na drugim slajdzie powinien się pojawić spis treści,
• na ostatnim slajdzie mają się pojawić informacja kontaktowa oraz odpowiedni napis.
5. Dodaj (dostosuj) do danych slajdów odpowiednie pola tekstowe.
Tę część zajęć nauczyciel prowadzi tak, by każdy uczeń miał dostęp do komputera. Jeśli liczba uczniów nie pozwala na to, by każdy z nich mógł pracować indywidualnie, należy ich podzielić na grupy. O ile to możliwe, nauczyciel robi to w taki sposób, by w każdej grupie znalazł się uczeń z własnym zasobem.
W przypadku problemów nauczyciel podchodzi do uczniów indywidualnie, tłumacząc napotkane trudności nie tylko danemu uczniowi, ale również demonstrując rozwiązanie wszystkim biorącym udział w zajęciach.
Przykładowe problemy, które mogą się pojawić na zajęciach (nauczyciel sam może przedstawić dany problem i od razu zademonstrować rozwiązanie):
1. Do prezentacji nie można dodać numeracji slajdów.
2. Kolejność wstawiania pól tekstowych sprawiła, że wklejone obrazki zasłaniają tekst.
3. Uczniowie nie wiedzą, jak dodać slajd pomiędzy dwa istniejące slajdy.
Po wykonaniu pierwszych zadań związanych z samym utworzeniem prezentacji nauczyciel wskazuje uczniom inne narzędzie (program MS Word), które mają wiele cech wspólnych z programem PowerPoint. Nauczyciel zwraca uwagę na panel narzędzi głównych, który przyda się uczniom w realizacji kolejnych punktów z listy zadań.
Wśród zadań powinny pojawić się pozycje związane z dodawaniem treści do slajdów i jej formatowaniem.
Przykłady takich zadań:
1. Do slajdów dodaj odpowiedni nagłówek oraz stopkę.
2. Dodaj do prezentacji spis treści.
3. Spraw, aby każdy nagłówek był sformatowany za pomocą czcionki pogrubionej, natomiast każda stopka za pomocą kursywy.
4. Dopasuj wklejane obrazki do granic tekstu.
5. Spraw, aby na ostatnim slajdzie prezentacji wyświetlone zostało tylko jedno wyśrodkowane pole z napisem: „Dziękuję za uwagę” oraz kontakt z wpisanym adresem e-mail z hiperłączem.
Jeśli dane zadanie z listy sprawi uczniom większy problem, nauczyciel prosi ucznia zdolnego o rozwiązanie go na forum.
Etap końcowy
Nauczyciel sprawdza, w jakim stopniu uczniom udało się wykonać zadania, a znając ich poziom, dostosowuje rezultat do kolejnych zajęć.
Zwraca uwagę na uniwersalność programu Microsoft PowerPoint (można go zastosować nie tylko w samej edukacji, np. w szkole, ale również w przyszłej pracy).
W ramach podsumowania uczniowie wykonują ćwiczenie interaktywne pt. „Tworzenie prezentacji PowerPoint na podstawie konspektu”.
Dodatkowo:
Jeśli zajęcia przebiegły pomyślnie oraz wszystkim uczniom udało się zrealizować cały materiał, nauczyciel może rozwinąć temat w formie ciekawostek, opowiadając np. o tym, w jaki sposób można wykorzystywać inne narzędzia z pakietu Microsoft Office (np. Microsoft Excel, aby dodać do slajdów odpowiednie arkusze/tabele z danymi).
Słowa kluczowe:
prezentacja, slajdy,

Wyświetleń: 0