Program zajęć rewalidacyjnych

1. Program został opracowany na podstawie:
- zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej określonych w Orzeczeniu .................
- Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia.

2. Cele programu:
- rozwijanie umiejętności społecznych, w tym umiejętności komunikacyjnych,
- nauka radzenia sobie w codziennych sytuacjach życiowych,
- prowadzenie treningu zachowań społecznych,
- wypracowywanie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami i sytuacjami trudnymi,
- rozwijanie zdolności rozpoznawania i nazywania emocji własnych i innych,
- wydłużanie czasu koncentracji oraz uwagi,
- doskonalenie umiejętności szkolnych,
- rozwijanie motoryki małej i dużej oraz sprawności grafomotorycznej,
- kształtowanie umiejętności samoobsługowych i samodzielności,
- doskonalenie rozumienia werbalnego i umiejętności budowania wypowiedzi,
- budowanie motywacji wewnętrznej i zewnętrznej,
- rozwijanie pamięci słuchowej trwałej i świeżej,
- rozwijanie procesów poznawczych,
- stymulowanie ogólnego rozwoju.

3. Formy pracy:
- indywidualna, grupowa (w przypadku ćwiczenia określonych umiejętności społecznych).

4. Środki dydaktyczne:
- gry dydaktyczne, puzzle, patyczki, układanki, klocki, książki dla dzieci w tym bajki terapeutyczne, historyjki obrazkowe, historyjki społeczne, płyty CD z muzyką, instrumenty muzyczne, materiały do prac plastycznych, zdjęcia i obrazki tematyczne, plansze, karty pracy, przybory gimnastyczne, aplikacje i gry komputerowe.

5. Metody pracy:
- słowne, ćwiczeń praktycznych,
- m. wyodrębnionych prób, m. uczenia sytuacyjnego, elementy uczenia incydentalnego, trening generalizacji,
- elementy Integracji Sensorycznej.

6. Rodzaje ćwiczeń realizowanych w czasie zajęć rewalidacyjnych:
Ćwiczenia rozwijające umiejętności społeczne:
- rozpoznawanie i interpretowanie gestów, nazywanie i rozpoznawanie emocji wyrażanych mimiką, ciałem, omawianie sytuacji społecznych, rozumienie postępowania innych; nauka zachowania w różnych sytuacjach społecznych w szkole i poza nią; wprowadzanie ucznia w różne sytuacje i uczenie adekwatnych zachowań - praca ze zdjęciami, obrazkami, historyjkami obrazkowymi, historyjkami społecznymi; zabawy tematyczne, oparte na naśladowaniu, modelowanie sytuacji, scenki dramowe; wdrażanie do współpracy z drugą osobą;
- ćwiczenia rozładowania napięcia i frustracji w sposób społecznie akceptowalny - zabawy relaksacyjne,
- doskonalenie umiejętności samoobsługowych poprzez wykonywanie ćwiczeń praktycznych.
Ćwiczenia rozwijające umiejętności komunikacyjne:
- nauka werbalizowania swoich potrzeb i emocji; uczenie inicjowania i podtrzymywania rozmowy, prowadzenia dialogu; bogacenie słownictwa czynnego i biernego; opowiadanie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu, budowanie zdań poprawnych gramatycznie, tworzenie pytań do obrazków, tekstów i odpowiedzi na nie, układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych, kończenie opowiadań.
Ćwiczenia wspierające rozwój poznawczy:
- rozwijanie pamięci; rozwijanie zdolności myślenia przyczyno-skutkowego - układanie historyjek obrazkowych; rozwijanie koncentracji uwagi - wyszukiwanie różnic i podobieństw; gra w memory, skojarzenia, domino, loteryjki, układanie puzzli, mozaik; klasyfikowanie obrazków, dopasowywanie obrazka do całości, uzupełnianie braków na obrazku; zabawy konstrukcyjne - układanie kompozycji z figur geometrycznych i klocków ze wzoru i pamięci; rozwiązywanie zagadek, rebusów, krzyżówek, labiryntów
Ćwiczenia usprawniające motorykę małą i dużą:
- modelowanie w plastelinie, ciastolinie, modelinie; zabawy z materiałami sypkimi: piasek, kasze; rysowanie, kolorowanie i malowanie; wydzieranki, naklejanki; cięcie papieru po liniach, wycinanie według wzoru; zabawy zręcznościowe (toczenie, rzucanie i chwytanie przedmiotów), ćwiczenia ruchowe, ćwiczenia grafomotoryczne i kaligraficzne; zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, paluszkowe.
Rozwijanie umiejętności szkolnych:
- rozwijanie umiejętności głośnego czytania, czytania za zrozumieniem, tworzenia wypowiedzi pisemnych i ustnych, systematyzowanie zasad ortograficznych; rozwijanie umiejętności matematycznych (dodawanie i odejmowanie, mnożenie, dzielenie, rozwiązywanie zadań tekstowych); poszerzanie wiedzy ogólnej i zainteresowań.

7. W pracy należy:
- stosować jasne komunikaty i polecenia,
- zadbać o stały, ustabilizowany rytm zajęć, jak również przygotowywać do zmian i nowych sytuacji,
- zapewnić jej wsparcie emocjonalne,
- komunikację werbalną wzmacniać poprzez wykorzystywanie pomocy wizualnych, wzrokowych;
- stosować jasny język, unikać metafor, przenośni, aluzji,
- stosować system pozytywnych wzmocnień,
- w miarę możliwości integrować ją z grupą rówieśniczą, włączać do zabawy,
- rozwijać jej zainteresowania.

8. Ewaluacja programu:
Dokonywanie oceny skuteczności działań terapeutycznych i ich kontynuowanie, bądź ewentualne wprowadzanie zmian.

Wyświetleń: 0