Scenariusz zajęć kółka przyrodniczo- ekologicznego w ramach innowacji o charakterze przyrodniczym

Temat: Nasze codzienne nawyki- segregacja śmieci.

Cel ogólny: rozwijanie u dzieci świadomości ekologicznej poprzez codzienne nawyki domowe

Cele szczegółowe:
Uczeń:
• zna kolory i przeznaczenie poszczególnych pojemników do segregacji odpadów,
• zna materiał z którego wykonane są poszczególne rodzaje odpadów,
• prawidłowo segreguje podstawowe rodzaje odpadów,
• wie jak można ponownie wykorzystać wybrane odpady powstające w gospodarstwie domowym.

Środki dydaktyczne:
• odpady: słoiki, puszki po napojach, plastikowe butelki, butelki szklane, kule z gazet, reklamówki, gazety, puszki aluminiowe, plastikowe opakowania, liście, jabłko, karton po butach.
• załączniki nr od 1 do 4
• gabloty do ekspozycji odpadów- recykling
• wazon, polar, butelka szklana.

Metody pracy:
• słowne: opowiadanie, rozmowa, instrukcja słowna,
• oglądowe: pokaz, obserwacja,
• czynne: zadanie stawiane do wykonania, kierowanie własną działalnością dziecka, zabawa ruchowa.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1. Powitanie dzieci.
2. Wprowadzenie do tematu zajęć –zabawa. Uczniowie kolejno mówią skojarzenie ze słowami „ODPADY/ŚMIECI”. Po skończonej zabawie nauczyciel podsumowuje skojarzenia.Nauczyciel wyjaśnia, że każdy z nas produkuje codziennie duże ilości odpadów, które tylko na pozór wydają się niepotrzebne. Można je ponownie wykorzystać i przetworzyć, ale najpierw trzeba oddzielić je od innych, tzn. posegregować (podzielić ze względu na rodzaj materiału, z którego zostały wytworzone).


Faza właściwa
1. Nauczyciel i uczniowie podchodzą do gablot do ekspozycji odpadów- recykling. Następuje krótka rozmowa z uczniami: do czego służą pojemniki na odpady i dlaczego mają różne kolory? (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów)

2. Zabawa „Znajdź swoje śmieci”- Nauczyciel dzieli uczniów na 5 grup. Każda grupa losuje kolor znaku recyklingu z podpisem odpadów (załącznik nr 1). Na podłogę zostają wysypane śmieci (słoiki, puszki po napojach, plastikowe butelki, butelki szklane, kule z gazet, reklamówki, gazety, puszki aluminiowe, plastikowe opakowania, liście, jabłko, karton po butach.Zadaniem uczniów jest posegregowanie śmieci do odpowiedniej gabloty wg wylosowanego koloru. Zabawa trwa do momentu zebrania wszystkich przygotowanych odpadów.

3. Nauczyciel wspólnie z dziećmi zastanawia się nad tym, co dzieje się z posegregowanymi odpadami. Następnie pokazuje dzieciom planszę przedstawiającą znak recyklingu (załącznik nr 2). Pyta gdzie jest spotykany taki znak i czy wiedzą, co on oznacza? Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że jest to znak recyklingu, który wskazuje na powtórne wykorzystanie materiałów, czyli posegregowanych odpadów. Nauczyciel pokazuje dzieciom różne produkty, które zostały przetworzone na nowe przedmioty: wazon, butelka, polar.

4. Nauczyciel opowiada dzieciom, że z odpadów, których nie można ponownie wykorzystać może powstać prąd i ciepło. Miejsce, w którym z odpadów produkowana jest energia, nazywa się spalarnią odpadów. Nauczyciel prezentuje zdjęcie spalarni odpadów (załącznik nr 3). Informuje, że taki obiekt ma powstać na Górnym Śląsku w Rudzie Śląskiej. Uświadamia dzieciom, że energia wyprodukowana z odpadów w tym miejscu będzie przesyłana także do ich domów czy szkoły. Nauczyciel pyta dzieci, do czego można wykorzystać prąd i ciepło powstające z odpadów?

Faza końcowa
1. Podsumowanie zajęć i zachęcenie dzieci do codziennej segregacji odpadów.
Nauczyciel dzieli uczniów na 2 grupy. Każda z nich otrzymuje wyrazy, z których muszą ułożyć hasło dotyczące segregacji odpadów. (załącznik nr 4)
PRZYRODĘ SZANUJĘ, WIĘC ŚMIECI SEGREGUJĘ
POSEGREGUJ SWE ODPADY, BO PRZYRODA NIE DA RADY

2.Pożegnanie uczniów i podziękowanie za pracę na zajęciach.

Załącznik nr 1- znaki związane z segregacją odpadów: METAL (czerwony), PLASTIK (żółty), PAPIER (niebieski), SZKŁO (zielony), BIO (brązowy)

Załącznik nr 2- plansza ze znakiem recyclingu

Załącznik nr 3- zdjęcie spalarni odpadów

Załącznik nr 4- hasła do ułożenia

Wyświetleń: 0