Katalog Lucyna Papuga Historia, Konspekty Bić się czy nie bić - propozycja konspektu lekcji historii w klasie V szkoły podstawowej Temat: Bić się czy nie bić? Czas lekcji: 1 godzina lekcyjna Treści programowe: polityka margrabiego Wielopolskiego, wybuch powstania, walki partyzanckie, śmierć Romualda Traugutta, następstwa przegranego powstania, zmiany społeczne i gospodarcze Cele lekcji - po zakończonych zajęciach uczeń: # pamięta: pojęcia: margrabia, dyktator, branka, datę 1863r., postacie: Aleksandra Wielopolskiego i Romualda Traugutta, poglądy Wielopolskiego i Traugutta, # rozumie: rolę, jaką odegrali Wielopolski i Traugutt w powstaniu styczniowym, przyczyny negatywnego stosunku społeczeństwa do Wielopolskiego, przyczyny i skutki powstania, funkcjonowanie różnych postaw wobec problemu odzyskania niepodległości, # potrafi: ocenić postawę Wielopolskiego i Traugutta, uzasadnić swoje stanowisko wobec problemu "Bić się czy nie bić?", zredagować w zeszycie tabelkę, Metody kształcenia: Nauczanie polimetodyczne Środki dydaktyczne: podręcznik do kl. V "Historia i społeczeństwo" J. Dumanowski, D. Musiał, K. Polacka, S. Roszak; mapa: Powstanie styczniowe, ilustracje, portrety R. Traugutta i A. Wielopolskiego,zeszyt przedmiotowy. Tok lekcji: I. Wprowadzenie: Zapoznajemy uczniów z tematem i celami lekcji. Uczniowie przypominają i oceniają zrywy niepodległościowe Polaków. Próbują zdefiniować problem wyrażony tematem lekcji. II. Rozwinięcie: Nauczyciel pokazuje portrety i wymienia głównych bohaterów lekcji: Wielopolskiego i Traugutta. Dzieli uczniów na 2 grupy i przydziela zadania. I - wyszukanie w podręczniku informacji o A. Wielopolskim i reform, jakie przeprowadził; II - wyszukanie informacji na temat działalności R. Traugutta. Po prezentacji obydwu postaci uczniowie oceniają działalność Wielopolskiego i rolę Traugutta w powstaniu. Na linii chronologicznej zaznaczają datę wybuchu powstania a na mapie lokalizują główne punkty oporu Polaków w powstaniu styczniowym. Z relacji nauczyciela uczniowie dowiadują się o przyczynach upadku powstania i represjach Rosji wobec powstańców. III. Podsumowanie: Po zakończonej lekcji uczniowie wyrażają swoje stanowisko wobec postawy Wielopolskiego i sensu powstania redagując notatkę w zeszycie, zapisując w tabeli argumenty za i przeciw walce zbrojnej. Praca domowa: Wymień przyczyny i skutki powstania styczniowego. Opracowanie: Lucyna Papuga Wyświetleń: 3430 Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach Profesor.pl są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.