Cel główny: usprawnianie narządów artykulacyjnych, świadome i celowe kierowanie oddechem , prawidłowe ułożenie narządów mowy do głoski ,,l’’-samodzielne, bądź przy pomocy palca.

Cele szczegółowe (dziecko):
- usprawnia ćwiczeniami narządy mowy,
- stara się prawidłowo artykułować głoskę „l” w wyrazach i związkach dwuwyrazowych
- potrafi ułożyć właściwie język, podczas wypowiadanie słów z głoską l.

Metody:
- słowna (instrukcja),
- czynnościowa (zadania stawiane do wykonania).

Formy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- treść bajki,
- puzzle z postacią Alladyna,
- kolorowanka z lampą Alladyna.

Przebieg:

1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - bajka logopedyczna, pt. ,, Zagubiona lampa Alladyna”- dziecko szukając zagubionego przedmiotu w jaskini ( buzi) ćwiczy aparat artykulacyjny. Prowadzący opowiada bajkę logopedyczną o poszukiwaniu zagubionej w jaskini lampy, którą trzeba odnaleźć. Jaskinią oznacza buzię, poszukiwaczem jest dziecko, czyli jego język. Przy szeroko otwartej jaskini, dziecko, prowadzone przez opowiadającego bajkę, prowadzi poszukiwania lampy, czyli rusza językiem.

kierowanie języka do prawego i lewego policzka ( przeszukujemy dziury w jaskini),
kierowanie języka do górnych zębów, przeliczanie ich czubkiem języka, ( sprawdzamy czy lampa nie leży za głazami w górnej części jaskini),
kierowanie języka do podniebienia górnego, ( sprawdzamy czy nie ukryto lamy przy suficie jaskini),
kierowanie języka do dolnych zębów, przeliczanie ich ( sprawdzamy czy nie ukryto lampy za głazami na dole jaskini).
Poruszanie językiem góra-dół (skaczemy z radości z odnalezionej lampy).

2. Utrwalanie głoski l w wyrazach – dziecko powtarza słowa wypowiadane przez nauczyciela i za poprawnie powtórzone słowa otrzymuje puzzel. Jednocześnie powtarza wyrazy, utrwalając ich prawidłową wymowę i układa puzzle.

3. Utrwalanie głoski w związkach dwuwyrazowych – wykorzystujemy kolorowankę z obrazkiem lampy Alladyna. Na jej odwrocie zapisujemy 10 związków dwuwyrazowych z głoską l, np. lustro Alladyna, latający latawiec, wielki plac. Obrazek przecinamy na 10 elementów. Dziecko, powtarzając słowa otrzymuje fragmenty obrazka i nakleja je na kartkę. Kartkę z wszystkimi fragmentami zabiera do domu, gdzie kolorując ją nadal utrwala wymowę głoski l.
4. Logopeda dziękuje dziecku za wspólne zajęcia. Ćwiczenia końcowe- omówienie zajęć, sukcesów dziecka, nagroda. Zlecenie ćwiczeń d domu.

Bibliografia:

1. D. Antos, G. Demel, I. Styczek, Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1978.
2. E. J. Lichota, Terapia wad wymowy, Warszawa 2009.
3. A. Sołtys – Chmielowicz, Wady wymowy i ich korygowanie, w:Logopedia 31, Lublin 2002.

Wyświetleń: 0