AWANS INFORMACJE Dla nauczyciela Dla ucznia LOGOWANIE


Katalog

Katarzyna Błońska, 2016-11-10
Rzeszów

Edukacja czytelnicza, Scenariusze

Dlaczego warto czytać książki? - scenariusz lekcji bibliotecznej dla szkoły podstawowej

- n +

Temat: Dlaczego warto czytać książki?
Czas trwania zajęć: 45 minut
Cele:
- uświadomienie wartości czytania,
- ustalenie różnych sytuacji, w których ksiązka jest niezbędna,
- rozbudzenie zainteresowania różnymi rodzajami książek
- zachęcenie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki,
- dzielenie się preferencjami czytelniczymi,
- tworzenie listy polecanych książek,
- doskonalenie pracy w grupie.
Pomoce:
- książki, zestaw twierdzeń przeciw książce, kolorowe brystole.
Przebieg zajęć:
1. Rozmowa o świecie bez książek:
- jak wyglądałby świat bez książek,
- czym zajmowaliby się uczniowie, gdyby nie było książek,
- jakie umiejętności byłyby zbędne w świecie bez książek,
- czego byśmy w sobie nie mogli rozwijać bez czytania.
2. Do czego potrzebna jest wyobraźnia oraz umiejętność czytania i pisania? Czy bez tych sprawności mogłyby powstać gry komputerowe, filmy, czy wiedzielibyśmy, w jaki sposób obsługiwać różne sprzęty itp.?
3. Skąd czerpiemy wiedzę o otaczającym nas świecie, o tym, co wymyślono, powiedziano, zbudowano, o przeszłości?
4. O kim powiemy, że jest „oczytany”?
5. W jaki sposób inni traktują takie osoby?
6. Dzięki czemu ludzie dysponują różną wiedzą?
7. Praca w grupach:
- podział na 6 grup – uczniowie losują karteczki z imionami bohaterów lektur szkolnych i dopasowują je do tytułu książki; osoby, które wylosowały postaci z tej samej książki tworzą grupę;
- każda grupa otrzymuje zestaw książek:
• Zestaw 1 – bajki, wiersze, opowiadania, powieści
• Zestaw 2 – podręczniki szkolne
• Zestaw 3 – słowniki
• Zestaw 4 – encyklopedie
• Zestaw 5 – albumy z reprodukcjami dzieł sztuki, zdjęciami miast, zabytków
• Zestaw 6 – książki popularnonaukowe
- uczniowie w grupach ustalają, jakie są zalety otrzymanych książek, dlaczego warto po nie sięgać;
- prezentacja wniosków – uzupełnienie plakatu;
- osowanie twierdzeń usprawiedliwiających nieoczytanie książek; uczniowie w grupach wymyślają kontrargumenty i prezentują je pozostałym;

8. Podsumowanie: czy i dlaczego warto czytać.
9. Tworzenie listy książek, które warto przeczytać (chętni uczniowie opowiadają o ulubionych książkach, zapisują ich tytuły na plakacie).
10. Podziękowanie za pracę, pochwalenie wyróżniających się uczniów.


Załączniki:

1. Zestaw twierdzeń usprawiedliwiających nieoczytanie książek.

Od czytania bolą oczy i kręgosłup.
Wszystkie książki są nudne.
Z moli książkowych wszyscy się śmieją.
Mam tyle nauki i zajęć dodatkowych, że nie starcza mi już czasu na czytanie.
Zamiast tracić czas na czytanie lektury, lepiej obejrzeć film na jej podstawie.
Książki są drogie.
Z czytania nie ma żadnych korzyści.
Internet, komputer i telewizja doskonale zastępują czytanie książek.
Nie chce mi się czytać!

2. Tytuły i bohaterowie książek do podziału na grupy.

Dzieci z Bullerbyn – Lasse, Bosse, Britta
Doktor Dolittle – Polinezja, Dab-Dab, Jip
Kubuś Puchatek – Krzyś, Tygrys, Prosiaczek
Wiersze Juliana Tuwima – Słoń Trąbalski, Lokomotywa, Dyzio Marzyciel
Nowe szaty cesarza – cesarz, krawiec, małe dziecko
O psie, który jeździł koleją – Lampo, Adele, zawiadowca


Oprac.. Katarzyna Błońska, nauczyciel polonista, Szkoła Podstawowa nr 15 w Rzeszowie
Zgłoś błąd    Wyświetleń: 0


Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach Profesor.pl są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.


BAROMETR


1 2 3 4 5 6  
Oceń artukuł!



Ilość głosów: 0

Serwis internetowy, z którego korzystasz, używa plików cookies. Są to pliki instalowane w urządzeniach końcowych osób korzystających z serwisu, w celu administrowania serwisem, poprawy jakości świadczonych usług w tym dostosowania treści serwisu do preferencji użytkownika, utrzymania sesji użytkownika oraz dla celów statystycznych i targetowania behawioralnego reklamy (dostosowania treści reklamy do Twoich indywidualnych potrzeb). Informujemy, że istnieje możliwość określenia przez użytkownika serwisu warunków przechowywania lub uzyskiwania dostępu do informacji zawartych w plikach cookies za pomocą ustawień przeglądarki lub konfiguracji usługi. Szczegółowe informacje na ten temat dostępne są u producenta przeglądarki, u dostawcy usługi dostępu do Internetu oraz w Polityce prywatności plików cookies.
Dowiedz się więcej.