Scenariusz zajęć andrzejkowych w przedszkolu

Wprowadzenie do tematu zajęć
Chciałybyśmy, abyście to Wy spróbowali odgadnąć, wokół jakiego tematu będą się odbywać nasze dzisiejsze zajęcia. Przeczytam Wam teraz wiersz pani Doroty Gellner, Wy słuchajcie go uważnie i podczas słuchania zastanówcie się, do czego on może się odnosić, o czym chciałybyśmy dzisiaj z Wami porozmawiać. Proszę jednak, żebyście poczekali do końca wiersza i wtedy na moją prośbę zgłaszali swoje propozycje.”
P. czyta wiersz Doroty Gellner pt. „Wieczór andrzejkowy”.
P.: „Czy ktoś z Was ma jakiś pomysł, o czym jest ten wiersz?” Dzieci zgłaszają swoje propozycje (trafne lub nietrafne), P. mówi lub dopowiada o temacie zajęć przewidzianym na ten dzień. P. kieruje rozmową na temat andrzejek – co to są andrzejki, czy ktoś słyszał wcześniej o andrzejkach, kiedy je obchodzimy.
-Dlaczego sobie wróżymy?
- Kiedy urządza się zabawę andrzejkową?
- Po co urządza się andrzejki?
- Która z wróżb andrzejkowych jest najbardziej znana?
- Jakie Ty znasz wróżby andrzejkowe?
- Jak traktujemy andrzejkowe wróżby?
Wstęp do zabaw z wróżbami
„Mam do Was pytanie: kto chciałby wziąć udział w andrzejkowych wróżbach? (dzieci odpowiadają) Byśmy jednak mogli zacząć się bawić w andrzejkowe wróżenie, musimy przestawić ławki w taki sposób, by na środku klasy zostało dużo miejsca na stworzenie kręgu. (cała klasa za wskazówkami P. przygotowuje salę do rozpoczęcia zabaw)
Wróżba z monetą
P.: „Proszę Was, abyście teraz ustawili się w kolejce twarzami w kierunku tablicy. Każdemu z Was rozdamy po małej monecie. (uczniowie ustawiają się) Niech każdy z Was zastanowi się teraz szybko, jakie ma największe marzenie. Zabawę zaczniemy od pierwszej osoby w naszej kolejce. U., spróbuj teraz z tej odległości wrzucić swój pieniążek do miski z wodą. Jeśli Ci się to uda, możliwe, że Twoje życzenie w tym roku się spełni. Każdy, kto wykona już swój rzut, wraca na koniec kolejki i czeka spokojnie na koniec zabawy. ” Uczniowie wrzucają po kolei monety do miski.
P.: „Pamiętajcie, żeby dobrze wycelować, bo życzenia się spełniają.”
Wróżba z talerzykami
P.: „Widzimy pięć talerzyków. Będziecie po kolei wskazywali wybrany talerzyk. Pod nimi znajdują się: cukierek, piórko ziarenko pieprzu, muszelka, kamyk.Każdy wylosowany rekwizyt ma swoje znaczenie :
cukierek – życie słodkie i wesołe
piórko – życie lekkie i przyjemne
ziarenko pieprzu – życie pełne przygód
muszelka – życie na morzu lub w odległym kraju
kamyk – życie pracowite i pożyteczne.”
Uczniowie po kolei wskazują wybrany talerz.
Wyścigi butów
P.: „Teraz czeka nas wróżba z butami. Dawniej panny chciały się w ten sposób dowiedzieć, która pierwsza wyjdzie za mąż, a my dowiemy się, komu spełni się jego marzenie. Proszę Was, żeby każdy zdjął swojego lewego buta. Ustawimy buty jeden za drugim w taki sposób, by stykały się czubkami i piętami, zaczynając układać buty od ściany naprzeciwko drzwi. Będziemy układać buty w kierunku drzwi. Jeśli nie dojdziemy do drzwi, a butów zabraknie, wtedy buty z początku będziemy przekładać na koniec w takiej kolejności w jakiej były układane. Kogo but jako pierwszy przekroczy próg drzwi, tego życzenie się spełni.”
Uczniowie z pomocą prowadzących ustawiają buty.
Kolory
P.: „Każdy z Was wylosuje karteczkę z jednym z sześciu kolorów.” Uczniowie losują. P. prosi o zgłoszenie się osób z kolorem białym – czyta porady dla nich, następnie z kolorem czarnym, żółtym itd.
Porady dla wybranych kolorów:
biały- pijesz za mało mleka, masz słabe kości. Jedz więcej nabiału, a nie tylko chrupki i wafelki.
czarny- za często się kłócisz. Unikaj nieporozumień, a wszystko będzie wokół ciebie bardziej kolorowe.
żółty- bardziej dbaj o swoje zdrowie, cieplej się ubieraj. Nie pij zimnych napojów, gdy jesteś rozgrzany, noś zawsze zimą czapkę i nie zapominaj o szaliku.
czerwony- jesz za dużo słodyczy. Musisz je ograniczać, bo będziesz musiał być częstym gościem u dentysty, a przecież tego nie lubisz.
zielony- bądź ostrożny w drodze do szkoły. Patrz uważnie pod nogi i bacznie rozglądaj się na przejściu przez jezdnię.
niebieski- zawsze pilnuj swoich rzeczy, bo możesz coś cennego zgubić. Nie bądź taki roztargniony.
Niewidzialny atrament
P.: „Proszę Was teraz o pomoc. Na białych kartkach niech każdy z Was napisze jakieś imię męskie lub żeńskie. Ale te imiona wypiszecie specjalnym atramentem – jest to atrament z soku z cytryny. Zobaczycie, jakie szczególne ma on działanie.” P. pomagają pisać dzieciom imiona na kartkach. Następnie zbierają wszystkie karteczki do worka. Dzieci losują po jednej kartce z worka. P.: „Skoro już wszyscy wylosowali kartki, teraz przekonamy się, jakiego przyjaciela poznacie w przyszłości, a może nawet, kto będzie Waszym mężem lub żoną?” P. zapala świecę i po kolei podchodzi z każdym dzieckiem do świecy pomagając mu z odczytaniem imienia. Dziecko ostrożnie odczytuje imię przykładając kartkę nad płomień świecy. P.: „Pamiętajcie, proszę, żeby być naprawdę ostrożnym, bo wiecie na pewno z jaką łatwością pali się papier.”
Kim będę w przyszłości?
P.: „Pod kubeczkami ukryte są obrazki przedstawiające przedmioty, które symbolizują różne zawody. Każdy po kolei będzie podnosił wybrany kubeczek, przekonując się, jaki zawód będzie wykonywał w przyszłości.” Uczniowie wykonują zadanie. P. zmienia położenie kubeczków, żeby zawody były niespodzianką. Po każdym wylosowaniu P. odczytuje, co dany przedmiot odzwierciedla.
Przedmioty i zawody, które symbolizują:
- książka- pisarz
- jabłko- ogrodnik- ogrodniczka
- grzebień- fryzjer- fryzjerka
- mapa- podróżnik- podróżniczka
- mikrofon- piosenkarz- piosenkarka
- hełm- strażak
- statek- marynarz
- różaniec- ksiądz, zakonnica
- fleki- szewc
- metr krawiecki- krawcowa, krawiec
- klocek- budowniczy
- samolot- pilot
- gwiazda- aktor- aktorka
Kleks
P.: „Dla każdego mam przygotowaną kartkę papieru. Proszę, złóżcie ją dobrze na pół tak, żeby było dokładnie widać zgięcie. Nałożę każdemu trochę farby na środek tej kartki, a Waszym zadaniem jest złożyć ponownie kartkę na pół, mocno docisnąć, rozłożyć kartkę i spróbować rozpoznać powstały kształt.” Uczniowie wykonują prace.
P.: „Co Wam przypominają powstałe kształty? Do czego są podobne? Co to może oznaczać na przyszłość?” Uczniowie podają swoje pomysły, wywiązuje się krótka rozmowa.

Wyświetleń: 0