Scenariusz zajęcia


Nazwisko prowadzącego: mgr Magdalena Mikosz
Data prowadzonych zajęć: 30 października 2015r.
Grupa : 5 – latki
Temat kompleksowy: „W moim mieście”.

Temat zajęć: „W magazynie z tkaninami” - poznanie techniki produkcji materiałów, zabawy badawcze z materiałami tekstylnymi.

Cel główny: budowanie dziecięcej wiedzy o świecie technicznym zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności,

Cele szczegółowe:

obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach),
ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonanej pracy,
stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć,
przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
uważnie słucha,

Metody: czynnego działania dzieci

Formy pracy: z całą grupą

Środki dydaktyczne: miska, dzbanki, woda, farby, pojemniki,materiały, paski z materiałów, kubeczki, kółka hula – hop.



Przebieg zajęcia:

1. Rozmowa kierowana:
Materiały z których szyje ubrania krawcowa albo takie, które produkuje się w fabryce – powstają z włókien czyli takich bardzo malutkich niteczek. Ale nie zawsze tak było: kiedyś powstawały z materiałów które tkano na krosnach lub przędzono na wrzecionie w domu lub pracowni tkackiej.

Te włókna występują zarówno w materiałach naturalnych jak i produkowanych przez człowieka.

Włókna naturalne pochodzenia roślinnego (bawełna, len, konopie, włókno bambusowe i kokosowe) z których powstają MATY, DYWANY, TKANINY, SZCZOTKI, PAPIER,
pochodzenia zwierzęcego (jedwab, wełna, sierść królicza) tworzy się z nich: UBRANIA, SWETRY, SKARPETY, PŁASZCZE, SZLAE, FILC KAPELUSZOWY, ALE TAKŻE LINY, JUTĘ, SIZAL, NICI,
W zależności od systemu splatania nitek wyróżniamy podstawowe rodzaje tych materiałów:
dzianiny, w których znajdują się nitki tworzące wzajemnie się przeplatające oczka,
tkaniny, powstające z dwóch układów nitek, które przeplatają się ze sobą ( pod kątem 90 stopni). Pokaz małego krosna.
2. Cykl zabaw badawczych:
„Co można z tego uszyć?” - oglądanie zgromadzonych materiałów. Próby określenia co można byłoby z niego uszyć, czy będzie to odzież zimowa czy letnia, czy ubrania będą cienkie czy grube? Wniosek: ubrania letnie szyjemy z cieńszych materiałów a letnie z grubszych tkanin. Pomoce: ilustracje.
Szukamy tkaniny wodoodpornej – sprawdzanie czy czy tkaniny wodę zatrzymują, czy też woda przez tkaniny przecieka. Wniosek: wynaleziono tkaniny tzw. wodoodporne, które zatrzymują pewną ilość wody.
Porównywanie i zdolności do pochłaniania wody przez tkaniny. Obserwacje wchłaniania wody z barwnikiem. Wniosek: tkaniny naturalne (zwłaszcza z włókien roślinnych) będą dużo lepiej wchłaniać wodę niż tkaniny z włókien chemicznych)
„Czy trzeba prasować?” - porównanie tkanin na podstawie zdolności do wygładzania ich powierzchni po zgnieceniu.
Każdą próbkę tkaniny podać należy zgnieceniu. Wniosek: dzieci przekonają się, która z nich ulegnie największemu zgnieceniu, a która najmniejszemu.
„Okrągłe krosno” - dzieci podzielone na grupy próbują „utkać” dywanik z kawałków materiałów: pociętych kolorowych koszulek T-shirt.

Wyświetleń: 210