Wykorzystanie piosenki oraz multimediów w nauczaniu języka angielskiego - lekcja z tablicą multimedialną (Joanna Basoń)
Temat:
Piosenka "Everything at once" (Lenka) - utrwalenie i wprowadzenie słownictwa

Cele:
-utrwalenie znanych słów;
-poszerzenie słownictwa (rzeczowniki i przymiotniki);
-doskonalenia umiejętności rozumienia ze słuchu;
-wprowadzenie konstrukcji "as...as";
-wyjaśnianie znaczenia słów / tłumaczenie zwrotów;

Metody i formy pracy:
-nauka przez piosenkę;
-nauka przez działanie;
-metoda audiowizualna;
-praca z tekstem;
-praca ze słownikiem
-praca indywidualna;
-praca w parach/w grupach
1. Zabawa w zgadywanie:
- na slajdzie nauczyciel przygotowuje wcześniej zdjęcia/obrazki prezentujące wszystkie rzeczowniki z pierwszej zwrotki piosenki, a więc m.in. bear, mouse, house, fox, hare itp.;
- wykorzystując funkcje tablicy multimedialnej nauczyciel odsłania fragmenty obrazków, uczniowie zgadują.

2. Łączenie – dopasowywanie słów do obrazków:
- nauczyciel odsłania slajd na którym oprócz obrazków są również słowa pierwszej zwrotki:
As sly as a fox, as strong as an ox
As fast as a hare, as brave as a bear
As free as a bird, as neat as a word
As quiet as a mouse, as big as a house.
- uczniowie łączą obrazki ze słowami, podchodząc do tablicy;
- następnie uczniowie próbują zakreślić wszystkie przymiotniki – nawet jeśli nie znają znaczenia wszystkich – wnioskując z ułożenia.

3. Tłumaczenie:
- nauczyciel wyjaśnia znaczenie konstrukcji as…as…;
- nauczyciel prezentuje kolejny slajd ze słowami pierwszej zwrotki, odsłaniając powoli linijka po linijce, uczniowie sami próbują tłumaczyć kolejne wersy piosenki – każda kolejna odsłona to tłumaczenie kolejnego wersu.

4. Słuchanie piosenki:
- nauczyciel pyta czy uczniowie wiedzą z jakiej piosenki pochodzi powyższa zwrotka, dla podpowiedzi nauczyciel prezentuje slajdy ze zdjęciami z reklamy telewizyjnej, która wykorzystuje tę piosenkę oraz ze zdjęciami z teledysku piosenki;
- nauczyciel włącza piosenkę-video ze słowami (a’la karaoke), prosząc uczniów, aby słuchając śledzili tekst piosenki, starając się zapamiętać jak najwięcej słów.

5. Burza mózgów - odtworzenie słów czyli jak dobra jest nasza pamięć.
- uczniowie wymieniają słowa, które zapamiętali – nauczyciel zapisuje je na tablicy;
- nauczyciel włącza piosenkę jeszcze raz – zadaniem uczniów jest szybko wstać i usiąść za każdym razem, gdy usłyszą w piosence słowo zapisane na tablicy (czyli podyktowane prze nich)

6. Tłumaczenie, łączenie:
- nauczyciel przedstawia kolejny slajd ze słowami drugiej zrowtki – tym razem przy użyciu „pisaka” multimedialnego uczniowie łączą polskie i angielskie odpowiedniki:

as mean as a wolf
as sharp as a tooth
as deep as a bite
as dark as the night
as sweet as a song
as right as a wrong
as long as a road
as ugly as a toad
tak wredna jak wilk
tak słodka jak piosenka
tak głęboka jak ugryzienie
tak ciemna jak noc
tak brzydka jak ropucha
tak poprawna jak błąd
tak ostra jak ząb
tak długa jak droga
- nauczyciel prosi, aby uczniowie zapamiętali co oznaczają poszczególne zwroty

7. Rysowanie:
- nauczyciel dzieli uczniów na 8 grup / par i rozdaje kartkę plus flamastry – zadaniem każdej z grup jest zilustrowanie jednego z poznanych przed chwilą zwrotów czyli np. as sharp as a tooth
- nauczyciel przedstawia kolejny slajd z powyższymi zwrotami, zbiera kartki i rozdaje innym grupom – zadaniem każdej z nich jest dopasowanie rysunku do zwrotu na tablicy i umieszczenie w odpowiednim miejscu za pomocą magnesu

8. Słowa - obrazki:
- nauczyciel przedstawia kolejny slajd z trzecią zwrotką piosenki – część słów (podkreślone poniżej) zastąpiona jest obrazkami, zadaniem uczniów w parach jest podanie „nazw” obrazków – praca w parach z użyciem słownika
As warm as the sun, as silly as fun
As cool as a tree, as scary as the sea
As hot as fire, as cold as ice
Sweet as sugar and everything nice

9. Śpiewanie:
- nauczyciel i uczniowie wspólnie śpiewają całą piosenkę.

Wyświetleń: 1038