Temat: W poszukiwaniu własnych autorytetów
Czas trwania: 45 minut

Cel ogólny-Ukazanie roli autorytetu w życiu młodych ludzi

Cele szczegółowe:
- Uczeń potrafi wymienić swój autorytet i powiedzieć, dlaczego dana osoba nim jest
-Uczeń poznaje autorytety swoich rówieśników, dowiaduje się, co jego kolegom imponuje w innych ludziach
-Uczeń uświadamia sobie znaczenie autorytetów

Formy pracy:
-praca w parach
-praca indywidualna
-praca zbiorowa

Pomoce dydaktyczne:
Tablica lub szary papier
Przygotowane karty pracy


Przebieg lekcji:

Nauczyciel zapisuje na tablicy słowo „autorytet”.
Uczniowie podają swoje skojarzenia, jednak na prośbę nauczyciela na razie bez podawania nazwisk konkretnych osób.

Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane wcześniej kartki, które ci uzupełniają, każdy indywidualnie.

Moim autorytetem jest….
Podziwiam ją /jego za….
Jest on/ona….
Imponuje mi w nim/niej, że…..

Po odczytaniu wypowiedzi chętnych uczniów ( nie naciskamy, choć zachęcamy, by padło jak najwięcej odpowiedzi) uczniowie starają się wysnuć wniosek, uogólnienie dotyczące tego, kto może być autorytetem dla młodych ludzi. Analizują najczęściej powtarzające się wypowiedzi.

Nauczyciel zadaje uczniom pytania do dyskusji, np.:
Czy autorytety są potrzebne w życiu młodych ludzi?
Czy my sami możemy być dla kogoś autorytetem, dlaczego tak, dlaczego nie?
Czym się kierujemy wybierając daną osobę na autorytet?

Uczniowie dobierają się w pary. Jedna z osób wybiera sobie postać z imienia i nazwiska, która może być autorytetem dla młodych ludzi, druga przyjmuje rolę dziennikarza i zadaje jej wymyślone przez siebie pytania.
Po kilku minutach uczniowie dzielą się na forum swoimi spostrzeżeniami po odbytej rozmowie.
Na koniec nauczyciel przeprowadza krótką ewaluację-uczniowie na barometrze uczuć zaznaczają swoje zaangażowanie w lekcje kolorowymi samoprzylepnymi karteczkami


Opracowała Marta Tomala

Wyświetleń: 812