Grażyna Kołtoniak
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne(matematyka)
Klasa pierwsza
liczba uczniów – 4
czas – 60 minut

Temat:Rozróżnianie i kreślenie prostych figur geometrycznych.

Cele:
-usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej
-wyrabianie orientacji przestrzennej
-rozwijanie logicznego myślenia
-rozwijanie sprawności manualnej
-usprawnianie percepcji słuchowej
-utrwalenie znajomości podst. figur geometrycznych

Metody:
- praktycznego działania
- słowne
- oglądowe


1) Zabawa orient-porządkowa

-rozwijanie sprawności ruchowej,
-rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i w przestrzeni

Dzieci wykonują ćwiczenia ruchowe za nauczycielem. Treść rymowanki:
„Prawa noga w przód, a rękoma zawiąż but. Powrót, przysiad, dwa podskoki, w miejscu biegaj, skłon głęboki. Wymach ramion w tył, do przodu- już rannego nie czuć chłodu.”

2) Rysowanie kół, kwadratów i prostokątów w powietrzu

-usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej
-wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała

Dzieci za nauczycielem próbują rysować figury geom. w powietrzu przed sobą. Najpierw prawą, potem lewą ręką, następnie z boku obiema rękami.

3) Rzuty do celu
-rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej

Dzieci rzucają woreczkami (po 3 razy) do obręczy.

4) Łączenie w pary identycznych figur i obrazków

-rozwijanie percepcji wzrokowej,
-rozwijanie spostrzegawczości Do podanych wzorów dzieci dobierają identyczne figury z tabeli obok.

5) Dobieranie części do całości

-rozwijanie uwagi i spostrzegawczości
-rozwijanie percepcji wzrokowej

Uczniowie dobierają pasujący element do podanej figury geometrycznej.

6) Rysowanie po śladzie

-ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej
-kształcenie sprawności manualnej

Dzieci rysują po śladzie podany wzór bez odrywania ręki od kartki.

7) Kolorowanie i przeliczanie

-rozwijanie percepcji słuchowej
-utrwalenie nazw podstawowych figur geometrycznych
-kształcenie spostrzegawczości
-rozwijanie logicznego myślenia

Dzieci kolorują figury geometryczne według podanego kodu. Przeliczają i porównują, których figur jest najwięcej, następnie samodzielnie rysują odpowiednie figury geometryczne w podanym przez nauczyciela kolorze.

8) Rozwiązywanie zagadek matematycznych

-usprawnianie percepcji słuchowej
-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
-rozwijanie logicznego myślenia

Dzieci po wysłuchaniu zagadek matematycznych rysują w kratkach rozwiązanie z użyciem linijki i ekierki.

9) Układanie wzorów z patyczków

-rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej
-kształcenia spostrzegawczości

Dzieci przeliczają zapałki w każdym układzie (na obrazku), następnie układają dowolny wzór z patyczków i rysują go.

10) Zadanie pracy domowej

-utrwalenie poznanych figur geometrycznych

Dzieci kolorują figury geometryczne odpowiednim kolorem (wg polecenia)

Zgłoś błąd    Wyświetleń: 985