Poszerzone zapisy dzieci do zerówki

Zapisy dzieci do zerówki, przy Szkole Podstawowej, w której pracuję od wielu lat, odbywają się w czasie ferii zimowych, właśnie w zerówce.
Dzieci 6-letnie zapraszane są z rodzicami, (przychodzą najczęściej z mamami), na wyznaczony dzień i godzinę. Są to dzieci wiejskie, które wcześniej nie chodziły do przedszkola. Każdemu dziecku staram się poświęcić ok. 30 min,
rozmawiając z nim, pokazując mu zabawki w kącikach chłopców i dziewczynek, układając z nim puzzle, budując z klocków.
Taki pierwszy kontakt z dzieckiem pozwala mi wychwycić nieprawidłowości w wymowie, np. seplenienie, brak "r"i inne, a także ocenić znajomość kolorów, zasób słownictwa, umiejętność nawiązania kontaktu z obcą osobą, bądź nieśmiałość czy odwagę.
Wszystko po to, aby zbudować sobie pierwszy obraz dziecka, z którym będę pracować po wakacjach.
W dalszej części spotkania, zachęcam dziecko do samodzielnej zabawy, proponując stemplowanie obrazków, dowolne rysowanie, bądź zabawę przy użyciu zabawek.
W tym czasie rozmawiam z rodzicem, wypełniając kartę dziecka. Jeżeli zdarzy się, że nie na wszystkie pytania zechce udzielić odpowiedzi, nie robię z tego problemu.
Dla mnie najistotniejsze jest dziecko, sposób w jaki o nim mówi mama, czy jest dla niej ważne, przywiązane do najbliższych, czy potrafi wymienić jego pozytywne cechy charakteru, czy tylko te, które sprawiają, że jest trudne wychowawczo.
Dom rodzinny dziecka, jego miejsce w rodzinie, sposób traktowania, warunki materialne, mieszkaniowe, a przede wszystkim miłość i bezpieczeństwo - to sprawy najważniejsze.
Spotkanie nasze kończy się delikatnymi wskazówkami dla mamy, np.
- należałoby trochę więcej rysować z Jasiem i pozwalać mu rysować tą rączką, którą mu wygodniej. Zapewne zwróciła pani uwagę, że rysuje raz jedną raz drugą, ma nie ustaloną jeszcze rękę. Gdyby się to utrzymywało, proszę przyjść, skontaktujemy się z Por. Psych-Pedag. i poprosimy o pomoc;
- Asia nie nazywa kolorów, myli się, proszę częściej mówić jakiego koloru sweterek dzisiaj zakładamy, jakie spinki wpinamy we włosy, jakiego koloru słoneczko narysujemy - w ten sposób utrwali sobie nazewnictwo kolorów;
- Ania jest bardzo nieśmiała, zamknięta w sobie, zwróciła pani uwagę, że nie rozmawiała ze mną, proszę ją częściej chwalić, zauważać wszystko co dobre, budować stronę psychiczną dziecka, żeby była śmielsza, odważniejsza, pewna, że też potrafi, że wiele umie;
- A Zosię trzeba troszeczkę wyciszyć, żeby nauczyła się słuchać, jest bardzo emocjonalna, zauważyła pani, że nie dopuściła mnie do głosu. Proszę rozmawiać z nią spokojnie, znaleźć czas na rozmowę, na wysłuchanie tego, co ona ma do powiedzenia;
- Basia bardzo pochyla główkę, rysowała prawie noskiem, pytam mamę, jak ogląda telewizję, czy siada bardzo blisko ekranu? - co z oczkami? Proszę zwrócić się do lekarza rodzinnego, może konieczna jest wizyta u okulisty;
- Zbyszek ma ciągle otwartą buzię, czy na pewno dobrze słyszy? Proszę zaobserwować jak reaguje, kiedy mama mówi do niego z pewnej odległości?
Często zdarza się, że mamy zwracają się z pytaniami do mnie, jak postępować z dzieckiem w określonej sytuacji? - w miarę możliwości udzielam rad, wskazówek lub odsyłam do lektury.

Taki poszerzony zapis, który zajmuje mi kilka dni, w zależności od ilości dzieci, a grupy są z reguły liczne, mobilizuje rodziców do pracy z dzieckiem w domu, uświadamia, że nie należy czekać do rozpoczęcia roku szkolnego, ale już w tej chwili, kilka miesięcy wcześniej, trzeba zająć się dzieckiem.
Mobilizuje także do konsultacji u specjalistów, np. logopedy, okulisty, laryngologa czy ortopedy.
Zwiększa się przez to szansa dziecka na jego prawidłowy rozwój, a czas na likwidację zaburzeń, wyrównanie braków znacznie się wydłuża.
Wszystko po to, aby każde dziecko uzyskało pod koniec zerówki wysoką dojrzałość szkolną, aby "próg szkolny" przekraczało chętnie i pewnie, dobrze przygotowane do podjęcia nauki.

Opracowanie: Anna Augustyniak

Wyświetleń: 591