Poznajemy życie w stawie – lekcja w terenie
(1 godzina lekcyjna)
Cele lekcji:
Wiadomości – Uczeń:
- wymienia zwierzęta żyjące w wodzie
- zna rośliny związane ze środowiskiem wodny
- zna klasy czystości wód
Umiejętności – Uczeń:
- rozpoznaje rośliny żyjące w wodzie
- przyporządkuje rośliny wodne do odpowiedniej strefy
- rozpoznaje kilka zwierząt żyjących w wodzie lub związanych ze środowiskiem wodnym
- na podstawie występujących roślin i zwierząt oceni stopień zanieczyszczenia wody
- przeprowadzi obserwacje przyrodnicze
Postawy – Uczeń:
- zachowa się zgodnie z zasadami poszanowania przyrody
- bierze odpowiedzialność za pracę w grupie.
Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze:
- atlasy do rozpoznawania roślin i zwierząt wodnych
- lupy
- karty pracy
- przyrządy do pobierania wody (zlewki, szklane pojemniki)
- papierki wskaźnikowe
- siatki do łapania drobnych roślin i zwierząt
- termometry
Metody nauczania:
- słowna – pogadanka
- obserwacyjna
Formy pracy: grupowa

Przebieg zajęć:
1. Faza wprowadzająca.
- czynności organizacyjno – porządkowe,
- przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się w terenie i zachowania
zgodnego z prawami poszanowania przyrody,
- wyjaśnienie zasad pracy obowiązujących na zajęciach,
- podział na grupy i rozdanie kart pracy.
2. Faza realizacji.
Uczniowie po przejściu nad staw pracują w grupach i wykonują zadania zgodnie z instrukcjami (załącznik nr 1). Czas trwania ok. 10 minut. Po tym czasie liderzy grup prezentują wyniki swoich badań na forum klasy. Po zaprezentowaniu się kolejnych grup wszyscy wspólnie uzupełniają karty pracy.
3. Faza podsumowująca.
- Omówienie wyników pracy poszczególnych grup,
- podsumowanie wycieczki,
Praca domowa: Napisz w jaki sposób możesz zadbać o czystość wód?










Instrukcje dla grup

Grupa I – Mierzenie temperatury wody i powietrza, ocena ph wody.
Temperaturę wody i otoczenia zmierz za pomocą 2 termometrów. Temperaturę mierz przez 3 – 4 minuty. Dokonaj odczytu wyników. Wyniki zanotuj.
Nabierz wody do słoiczka, zamocz w wodzie papierek wskaźnikowy. Po 10 sekundach wyjmij go i zaobserwuj jaką ma barwę (kolor czerwony – odczyn kwaśny, kolor niebieski – odczyn zasadowy, brak zmiany koloru – odczyn obojętny). Wyniki zanotuj.

Grupa II – Obserwacja roślin w jeziorze.
Przy pomocy atlasu oznacz gatunki występujące w strefie przybrzeżnej stawu. Sprawdź sztywność łodyg i ich budowę wewnętrzną – przetnij łodygę i obejrzyj pod lupą. Dokonaj oceny w jakim stopniu brzegi stawu są porośnięte. Wyniki zanotuj.

Grupa III – Obserwacja zwierząt żyjących w jeziorze.
Przy pomocy siatki pobierz niewielka ilość roślin z stawu, przy pomocy słoika pobierz wodę z stawu i zaobserwuj czy na roślinach oraz w wodzie nie występują zwierzęta.
Przy pomocy atlasu oznacz gatunki zwierząt pływających w stawie lub znajdujących się w jego najbliższym otoczeniu. Wyniki zanotuj.

Grupa IV – Badanie czystości wody w jeziorze.
Pobierz niewielką ilość wody z stawu do słoiczka i następnie oceń kolor wody, przejrzystość, zapach. Posługując się tabelami zawierającymi biowskaźniki (rośliny i zwierzęta występujące w poszczególnych klasach czystości wody), dokonaj oceny klasy czystości wody w stawie. Wyniki zanotuj.






Karta pracy
1. Woda w stawie.
• Temperatura – …………..
• Barwa wody – niebieska , zielona, niebieskozielona, żółta
• Zapach wody – roślinny, gnilny, bez zapachu, ziemisty, inny…………….
• Przeźroczystość wody – przejrzysta, mętna, bardzo mętna.
• Odczyn wody – kwaśny, obojętny, zasadowy
2. Temperatura otoczenia – …………..
3. Rośliny strefy przybrzeżnej to:…………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
4. Zwierzęta występujące w stawie:
• Owady - …………………………………………………………………..
• Mięczaki - ………………………………………………………………...
• Pająki - ……………………………………………………………………
• Ryby - …………………………………………………………………….
• Płazy - …………………………………………………………………….
• Ptaki - ……………………………………………………………………..
• Ssaki - ……………………………………………………………………..
• Inne - ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...
5. Klasa czystości wody: ……………………………, ponieważ występują w niej takie organizmy jak………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
charakterystyczne dla tej klasy.

Wyświetleń: 3136