Scenariusz lekcji geografii w klasie trzeciej gimnazjum

Temat: Turystyka w Polsce.

Cele dydaktyczne – po zakończeniu lekcji uczeń potrafi:
- posługiwać się mapą turystyczno – krajoznawczą,
- wymienić kilka regionów turystycznych w Polsce,
- uzasadnić, co decyduje o atrakcyjności turystycznej danego regionu,
- wyjaśnić terminy: krajoznawstwo, turystyka kwalifikowana.

Cele wychowawcze:
- poznawanie własnego kraju,
- rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

Metody kształcenia:
- rozmowa heurystyczna (naprowadzająca),
- praca ze środkami dydaktycznymi.

Formy pracy:
- praca zbiorowa,
- praca w grupach.

Środki dydaktyczne:
- podręczniki, atlasy,
- 5 map turystyczno – krajoznawczych: Tatrzański Park Narodowy; Roztocze; Dolny Śląsk, Sudety, Wielkopolska południowo-zachodnia; Karczew, Celestynów; Mazowiecki Park Krajobrazowy oraz fotografie i pocztówki dołączone do map.

Tok lekcji:
1. Czynności organizacyjne, sprawdzenie obecności, podanie tematu.

2. Przypomnienie, że turystyka jest jednym z ważnych w gospodarce działów usług. Nauczyciel podaje najważniejsze cele lekcji, uczniowie podczas rozmowy heurystycznej wyjaśniają, co rozumieją przez pojęcie krajoznawstwo, turystyka kwalifikowana.

3. Uczniowie na podstawie map w atlasach wymieniają najważniejsze regiony turystyczne Polski, określają warunki rozwoju turystyki.

4. Klasa zostaje podzielona na pięć pięcio-, sześcioosobowych grup. Każda grupa otrzymuje jedną mapę krajoznawczo – turystyczną (każda z innego regionu Polski), fotografie i pocztówki oraz kartkę z poleceniami. Nauczyciel czyta polecenia głośno, wyjaśnia ewentualne pytania uczniów. Następnie uczniowie w grupach opracowują podane polecenia. Są one następujące:
- podaj, jakie informacje ważne dla każdego turysty możesz odczytać z opisowej, a jakie z właściwej strony mapy i jej legendy,
- wybierz na mapie niewielki obszar i zaproponuj różnego rodzaju turystom (podane niżej) trasy wędrówek, obiekty do obejrzenia, inne formy wypoczynku. „Rodzaje turystów”: turysta leniwy – preferuje opalanie, krótki spacer; turysta wykwalifikowany – rowerzysta, pieszy, narciarz, grotołaz, nurek itp.; turysta historyk – preferuje oglądanie zabytków; turysta biolog – preferuje zwiedzanie obszarów chronionych, oglądanie roślin, zwierząt.

5. Każda grupa krótko omawia poszczególne regiony, używając odpowiedniej mapy.

6. Nauczyciel prosi uczniów o krótkie podsumowanie lekcji.

7. Nauczyciel zadaje pracę domową: zaproponuj plan jedno- lub pięciodniowej wycieczki po najbliższej okolicy. W przypadku wycieczki pięciodniowej możesz poświęcić jeden dzień na zwiedzanie Warszawy.

Zgłoś błąd    Wyświetleń: 3330