AWANS INFORMACJE FORUM Dla nauczyciela Dla ucznia LOGOWANIE


Katalog

Renata Kudłaszyk, 2010-05-19
Tarnowo Podgórne

Plastyka, Konspekty

Scenariusz lekcji plastyki w klasie 4. W krainie wiecznego słońca (dwie jednostki lekcyjne).

- n +


Opracowała: Renata Kudłaszyk
Temat: W krainie wiecznego słońca ( na dwie jednostki lekcyjne).
Zagadnienie plastyczne: sztuka starożytnego Egiptu
Cele lekcji: Uczeń:
-Poznaje najważniejsze zabytki architektury egipskiej: piramidy, świątynie,
-Szuka odpowiedzi na pytania o charakter tych budowli i sposób budowania,
-Wie co to jest kanon i jakie są zasady wznoszenia świątyń egipskich,
-Potrafi wyjaśnić pojęcia związane z architekturą Egiptu,
-Zna pojęcia: faraon, sarkofag, pylony, piramida, Cheops,
-Rozróżnia relief i rzeźbę (na przykładzie rzeźby egipskiej),
-Rozpoznaje wizerunki dostojników, kapłanów i zwykłych ludzi,
-Sięga do źródeł i poszerza wiadomości na temat starożytnego Egiptu,
-Wykonuje rzeźbę lub relief w plastelinie z uwzględnieniem zasad sztuki egipskiej, doskonaląc swą staranność wykonania,
-Rozwija wyobraźnię pisząc krótkie opowiadanie o podróży w czasie.
Środki dydaktyczne: podręcznik Lubię tworzyć Wyd. MAC Edukacja, albumy,książki np. Cuda świata, Antyczny świat, Odkrycia młodych, foliogramy, wiadomości i zdjęcia znalezione w internecie.
Metody: pogadanka, praca z tekstem, referowanie przydzielonych tematów – nauczyciel jako narrator
Forma pracy: zespołowa z podziałem na grupy oraz indywidualna.
Przebieg lekcji: PIERWSZA JEDNOSTKA LEKCYJNA
1)Wprowadzenie: Tym razem czeka nas podróż w starożytność, w czasy magicznych, tajemniczych budowli. Przeniesiemy się na kontynent afrykański – do Egiptu – krainy faraonów.
2)Podanie tematu: Podróż druga – W krainie wiecznego słońca. Przedstawienie miejsca wycieczki, krótki opis.
3)Architektura starożytnego Egiptu:
Oglądanie z dziećmi ilustracji przedstawiających Wielką piramidę Cheopsa. Prezentacja materiałów przygotowanych przez chętnych uczniów. Rozmowa o piramidach, ich charakterze, przeznaczeniu, sposobie wznoszenia – wyszukiwanie brakujących informacji w podręczniku ucznia.
Wprowadzenie i wyjaśnienie pojęcia kanon (metoda przedstawiania, w tym wypadku budowli, w ten sam sposób tzn. poszczególne elementy budowli następują po sobie w określonym porządku).Zapoznanie z kanonem świątyni i omówienie elementów budowli – praca w parach (z podręcznikiem).
Wprowadzenie do rzeźby starożytnego Egiptu: Co to jest rzeźba, jakie rzeźby stały u wejścia do świątyni, ich rozmiary, kogo i w jaki sposób przedstawiano. Na czym polegał kanon w rzeźbie egipskiej. Podsumowanie: poprzez kanon określano pozycję społeczną zmarłego.
Wprowadzenie pojęcia: Płaskorzeźba(relief) – technika rzeźbienia na płaszczyźnie, sposoby jej tworzenia (relief wgłębny, wyżłobiony tworzono tylko w starożytnym Egipcie). Kanon postaci (pozycja stojąca z jedną nogą lekko wysuniętą do przodu, głowa z profilu, oko patrzące na wprost, tors frontalnie, dłonie wzdłuż ciała, nogi bokiem). Uczniowie próbują przyjąć pozycję zgodną z kanonem rzeźby egipskiej.
Hieroglify – pismo obrazkowe malowane czarnym lub czerwonym atramentem na papirusie, odłamkach kamienia, lub glinianych skorupkach.
4)Kącik niesamowitości: poznanie ciekawostek związanych ze zwyczajem mumifikowania zwłok oraz innych..
5)W domu - w celu utrwalenia wiadomości - należy sporządzić notatkę według pytań z podręcznika. (zapis tego polecenia na tablicy i w zeszytach)
Zapowiedź kontynuacji pracy - w sposób twórczy na następnej lekcji. Oprócz wiedzy i ilustracji przedstawiających sztukę egipską potrzebna będzie: plastelina, podkładka lub gazety, mały blok, patyczek- wykałaczka lub zapałka. (- zapis w zeszytach)
6)Zakończenie lekcji.Pożegnanie.

DRUGA JEDNOSTKA LEKCYJNA
1)Po czynnościach organizacyjnych (powitanie, zapis w dzienniku, rozpakowanie się uczniów) następuje przypomnienie wiadomości.
Nauczyciel zadaje pytania – uczniowie zgłaszają się i odpowiadają. Najbardziej aktywni otrzymują plusy (za 4 szt. jest ocena bardzo dobra).
2)Sprawdzenie zadania domowego – wykonane to plus, brak zad. to minus
(za 4 szt. ocena ndst).
3)Omówienie pracy twórczej: Za pomocą plasteliny wykonać wybrane elementy sztuki egipskiej np. rzeźbę piramidy, Sfinksa, relief faraona,tabliczki z hieroglifami itp. Istotna jest zgodność z kanonem,podobieństwo do oryginałów, staranność wykonania i wkład pracy. Jedną dużą lub kilka mniejszych prac należy umieścić na czystej kartce
i podpisać się.
4)Jeśli ktoś skończy szybciej niż inni i zostanie mu wolny czas – może już na lekcji przystąpić do ostatniego zadania w tej podróży, czyli ułożenia krótkiej zabawy rysunkowej -droga do skarbu i opisania wymyślonej przez siebie wyprawy do nienaruszonego grobowca. N-l może też przygotować karty pracy np.z przygotowaną krzyżówką na temat omówionej sztuki egipskiej.
5)Uczniowie pracują, n- l podchodzi podpowiada, ewentualnie podpowiada lub koryguje. Po ukończeniu prac następuje ocena i podsumowanie, następnie porządkowanie stolików i zakończenie lekcji.

Zgłoś błąd    Wyświetleń: 5288


Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach Profesor.pl są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.


BAROMETR


1 2 3 4 5 6  
Średnia ocena: 3.8



Ilość głosów: 5

Serwis internetowy, z którego korzystasz, używa plików cookies. Są to pliki instalowane w urządzeniach końcowych osób korzystających z serwisu, w celu administrowania serwisem, poprawy jakości świadczonych usług w tym dostosowania treści serwisu do preferencji użytkownika, utrzymania sesji użytkownika oraz dla celów statystycznych i targetowania behawioralnego reklamy (dostosowania treści reklamy do Twoich indywidualnych potrzeb). Informujemy, że istnieje możliwość określenia przez użytkownika serwisu warunków przechowywania lub uzyskiwania dostępu do informacji zawartych w plikach cookies za pomocą ustawień przeglądarki lub konfiguracji usługi. Szczegółowe informacje na ten temat dostępne są u producenta przeglądarki, u dostawcy usługi dostępu do Internetu oraz w Polityce prywatności plików cookies.
Dowiedz się więcej.