Poniższy program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych przeznaczony jest do realizacji w liceum ogólnokształcącym dla uczniów klasy III o profilu językowym. Klasa ta została podzielona w pierwszej klasie na dwie grupy, z których jedna przygotowuje się do matury na poziomie podstawowym, a uczniowie z drugiej grupy, który reprezentowali wyższy stopień zaawansowania, zadeklarowali chęć zdawania matury na poziomie rozszerzonym. Będę prowadzić zajęcia przygotowujące do matury w grupie, która zdaje egzamin dojrzałości na poziomie rozszerzonym. Będą to zajęcia pozalekcyjne w wymiarze 1.5 godziny raz w tygodniu.
W tworzeniu programu korzystałam z podstawy programowej, programu nauczania języka angielskiego w szkole ponadgimnazjalnej oraz dostępnej literatury.
Program jest przeznaczony do realizacji w formie zajęć pozalekcyjnych i można go korygować, dopasowując do indywidualnych potrzeb uczniów.





Cel główny:
Wyrównanie braków w wiadomościach, motywowanie uczniów do samodzielnej pracy, kształcenie umiejętności do uzyskania odpowiedniego poziomu umożliwiającego zdanie matury na poziomie rozszerzonym.



Cele szczegółowe:
1. Doskonalenie umiejętności rozumienia mowy ze słuchu, czytania oraz czytania ze zrozumieniem.
2. Rozwijanie umiejętności pisania wypracowań na dany temat zgodnie z wymaganiami maturalnymi, ze zwróceniem uwagi na poprawność pod względem graficznym, gramatycznym i ortograficznym.
3. Wdrażanie do uważnego i aktywnego słuchania i czytania.
4. Kształcenie umiejętności opanowania poprawnej wymowy w zakresie poznanego materiału językowego.
5. Kształcenie różnych form wypowiedzi ustnej, krótka prezentacja tematu, odpowiadanie na pytania związane z prezentacją.
6. Doskonalenie umiejętności z zakresu gramatyki wymaganego za maturze.
7. Wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów.


Przewidywane osiągnięcia uczniów:

1. Rozumienie ze słuchu
Uczeń potrafi:
- rozróżnić poszczególne części tekstu,
- określić główną myśl tekstu,
- określić związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu,
- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje,
- wyselekcjonować wskazane informacje,
- oddzielić główną myśl od drugorzędnych,
- określić potencjalnego odbiorcę,
- określić intencje i opinie autora,
- wyszukiwać konkretne informacje,
- określić rodzaj tekstu,
- określić styl języka użytego przez autora,
- określić funkcję tekstu.

2. Mówienie
Uczeń potrafi:
- rozpoczynać i kończyć rozmowę, podejmować różne role w procesie komunikacyjnym,
- uzyskiwać informacje i wskazówki i ich udzielać,
- opisywać ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności, procesy,
- relacjonować wydarzenia,
- uczestniczyć w dyskusji – wyraża i broni własne opinie i poglądy,
- interpretować i komentować przedstawione fakty oraz opinie innych osób,
- dokonywać podsumowania dyskusji, rozmów i wypowiedzi,
- poprawnie stosować środki językowe do wyrażania różnorodnych stanów emocjonalnych, adekwatnie do sytuacji,
- przetwarzać i przekazywać teksty przeczytane w języku obcym lub języku polskim,
- formułować dłuższą wypowiedź,
- wykorzystać wiedzę o krajach anglojęzycznych,
- stosować struktury leksykalno-gramatyczne z zachowaniem zasad wymowy i intonacji.

3. Rozumienie tekstu czytanego
Uczeń potrafi:
- rozróżnić poszczególne części tekstu,
- określić główną myśl tekstu,
- określić związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu,
- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje,
- wyselekcjonować wskazane informacje, oddzielić myśl główną od drugorzędnych,
- określić potencjalnego odbiorcę,
- określić intencje i opinie autora,
- określić rodzaj tekstu,
- określić styl języka użytego przez autora, określić funkcję tekstu,
- zastosować różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne w podanym tekście.

4. Wypowiedź pisemna
Uczeń potrafi:
- utworzyć dłuższą wypowiedź pisemną,
- opisywać ludzi, miejsca przedmioty, zjawiska, czynności,
- relacjonować wtdarzenia,
- wyrażać różnorodne intencje oraz stany emocjonalne,
- przedstawiać i uzasadniać opinie własne i innych osób,
- poprawnie stosować środki leksykalno-gramatyczne, adekwatnie do ich funkcji,
- wypowiadać się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu słów.




Formy i sposoby realizacji programu

1. Zorganizowanie i prowadzenie zajęć dydaktyczno- wyrównawczych.
2. Urozmaicenie zajęć poprzez stosowanie różnych form i metod pracy z uczniami: indywidualnych, grupowych, w parach.
3. Tworzenie kategorii tematycznych.
4. Korzystanie ze słowników.
5. Urozmaicanie zajęć poprzez wykorzystanie różnych środków dydaktycznych (wizualnych i dźwiękowych).
6. Częste powtarzanie i utrwalanie zdobytych wiadomości.
7. Eliminowanie napięcia emocjonalnego poprzez stosowanie pochwał i wzmacnianie samooceny ucznia poprzez eksponowanie jego mocnych stron.



Ewaluacja programu

Podczas realizacji programu prowadzona będzie analiza porównawcza, która pozwoli ocenić osiągnięte przez uczniów wyniki w nauce, ich wkład pracy i motywacje do nauki.
Umożliwi to ulepszenie programu poprzez wprowadzenie (w razie potrzeb) ewentualnych zmian. Ewaluacja całościowa zostanie przeprowadzona na podstawie danych zebranych w trakcie realizacji programu (obserwacji, opinii uczniów) oraz ankiety końcowej zaadresowanej do uczniów.

Wyświetleń: 3613