Siatka geograficzna - konspekt lekcji przyrody w kl. VI

Dział programu: Ziemia - nasza planeta

1 godz. lekcyjna

Cel ogólny: poznanie siatki geograficznej i jej cech.

Cele szczegółowe:
wiadomości -uczeń:
- wyjaśnia pojęcia: południk, południk zerowy, równoleżnik, równik,
- wie co to jest siatka geograficzna, półkula północna, południowa, wschodnia, zachodnia.
- zna właściwości południków i równoleżników
umiejętności - uczeń:
- wskazuje na globusie bieguny, południk, południk zerowy, równoleżnik, równik, półkulę północną, południową, wschodnią, zachodnią.
- potrafi narysować na globusie indukcyjnym siatkę geograficzną,
- potrafi wyjaśnić, do czego służy siatka geograficzna
- potrafi czytać ze zrozumieniem i korzystać z instrukcji
postawy - uczeń:
- pracuje z zaangażowaniem na lekcji
- współpracuje w zespole
- dokonuje prezentacji

Metody: problemowa (dyskusja dydaktyczna), praktyczna (karty pracy, tworzenie siatki geograficznej na globusie), eksponująca (pokaz)

Formy pracy: praca indywidualna i grupowa,

Środki dydaktyczne: globusy fizyczne i indukcyjne, karty pracy, rebus

Tok lekcji.

Faza wprowadzająca:
1.Sprawy organizacyjno-porządkowe
2.Rozwiązanie rebusu jako tematu lekcji: Siatka geograficzna
3.Zapisanie w zeszytach tematu lekcji.
4.Przypomnienie wiadomości:
- co to jest globus?
- gdzie na globusie znajduje się biegun północny, biegun południowy?
- w jaki sposób możemy wyznaczyć drogę wędrówki w stronę dowolnego bieguna?

Faza realizacji:
1. Podział klasy na grupy.
2. Nauczyciel wyjaśnia zasady pracy w grupach i prezentacji.
3. Uczniowie otrzymują kartę pracy nr1 i wypełniają ją zgodnie z instrukcją

Karta pracy nr 1 1. W dowolnym miejscu na globusie indukcyjnym postaw kropkę. Wyobraź sobie, że stoisz w tym miejscu i wyznaczasz fragment południka geograficznego. Narysuj wyznaczony przez siebie fragment południka. 2. Przedłuż do tak, abyś połączył bieguny. 3. Narysuj w ten sam sposób jeszcze kilka takich linii. 4. Odpowiedz na pytania: - Jaki kształt mają wyznaczone przez Ciebie linie? ............................................................................................. - Ile można wyznaczyć takich linii łączących dwa bieguny? ............................................................................................. - Jaki wskazują kierunek? ..................................................... - Czy różnią się długością? ................................................... - Jakie ważne punkty na kuli ziemskiej łączą te linie? ............................................................................................. - Jak się nazywają te linie? ..................................................

4. Prezentacja przygotowanego zagadnienia przez chętnych uczniów:
- sprawdzanie odpowiedzi na pytania zawarte w karcie pracy
- potwierdzenie, że narysowane linie to południki geograficzne
- wymienienie właściwości południków
5. Pokaz przez n-la umownego podziału Ziemi na półkulę wschodnią i zachodnią za pomocą południka 0 - (przekrojenie jabłka wzdłuż)
- wskazanie przez uczniów na globusie półkuli wschodniej, zachodniej, południka 0 i 180.
6. Uczniowie otrzymują kartę pracy nr 2 i wypełniają je zgodnie z instrukcją.

Karta pracy nr 2 1. Wybierz dowolny południk. Kręcąc globusem indukcyjnym narysuj pod kątem prostym linię, która go przecina. Narysowałeś równoleżnik geograficzny. 2. Narysuj w ten sam sposób jeszcze kilka takich linii. 3. Odpowiedz na pytania: - Jaki kształt mają równoleżniki? ................................................................................................... - Ile można wyznaczyć takich linii? .......................................... - Jaki wskazują kierunek? .......................................................... - Czy mają jednakową długością? .............................................. - Jak zmienia się ich długość w miarę zbliżania się do biegunów? ................................................................................................... - Jaką długość ma największy równoleżnik? ................................................................................................... Pod jakim kątem równoleżniki przecinają się z południkami? ....................................................................................................

7. Prezentacja przygotowanego zagadnienia przez chętnych uczniów:
- sprawdzanie odpowiedzi na pytania zawarte w karcie pracy
- potwierdzenie, że narysowane linie to równoleżniki geograficzne
- wymienienie właściwości równoleżników
8. Pokaz przez n-la umownego podziału Ziemi na półkulę północną i południową za pomocą równika - (przekrojenie jabłka w poprzek)
- wskazanie przez uczniów na globusie półkuli północnej i południowej oraz równika.
9. Uważne przyjrzenie się narysowanym liniom na globusie indukcyjnym i odpowiedzenie na pytanie: co to jest siatka geograficzna?
10. Zapisanie definicji do zeszytu.

Faza podsumowująca
1. Rozwiązywanie krzyżówki
2. Ocena indywidualnej i grupowej pracy uczniów.

Praca domowa
1. Ćwiczenie 14/str.17 - Zeszyt ćwiczeń (Nowa Era)
Dla chętnych: Wyjaśnij, co oznacz hasło z krzyżówki.
 

Opracowanie: Jolanta Paziewska

Wyświetleń: 11765