Konstruując zadania testowe warto pamiętać o poniższych uwagach:

• Zadanie może być sformułowane w postaci pytania lub polecenia do wykonania. Może mieć postać wypowiedzi niekompletnej lub formę twierdzenia poddawanego w wątpliwość.
• Zadania powinny być jasno, precyzyjnie i jednoznacznie sformułowane z wykorzystaniem wyrażeń znanych uczniom.
• Im prostsza konstrukcja zadania, tym jest ono lepsze.
• Zadania muszą być poprawne rzeczowo.
• Sprawdzeniu powinny podlegać treści ważne.
• Zadania powinny być punktowane według jednolitych zasad.
• Można zastosować ilustrację bądź fabułę w celu zachęcenia uczniów do rozwiązywania zadań.

Zadania - rodzaje, formy, typy

Rodzaje	Forma	Typ	Czas rozwiązania
Zadania otwarte	Krótkiej odpowiedzi	Odpowiedź pojedyncza, wyliczanie	3
	Z luką	Uzupełnianie, korekta	1
	Rozszerzonej odpowiedzi	Rozprawka	10
Zadania zamknięte	Wielokrotnego wyboru	Jedna prawdziwa, jedna fałszywa, najlepsza odpowiedź	1,5
	Prawda - fałsz	Wybór alternatywny	0,5
	Na dobieranie	Przyporządkowanie Klasyfikacja Uporządkowanie	5

Po przeprowadzeniu testu, sprawdzeniu poprawności odpowiedzi warto dokonać jego analizy. W tym celu tworzymy tzw. zbiorczą tabelę wyników. Umieszczamy w niej nazwiska uczniów w kolejności sumy zdobytych punktów oraz ich wyniki uzyskane za poszczególne zadania sprawdzianu. W poszczególnych polach umownie zaznaczamy: poprawnie rozwiązane zadanie na przykład wpisując cyfrę 1, natomiast gdy jest ono błędne, wpisujemy cyfrę 0, z kolei, jeśli brakuje rozwiązania stawiamy kreskę. Tak przygotowana tabela pokaże nam, którzy uczniowie wykonali, a którzy nie, poszczególne zadania - odczyt w poziomie. Natomiast odczyt w pionie pokaże, które zadania zostały rozwiązane, a które nie, ogółem przez wszystkich uczniów.

Jeżeli opracowany przez nas test wiadomości i umiejętności jest punktowany w skali 0-1. możemy określić tzw. Łatwość zadania testowego. Wyrażamy ją jako stosunek liczby uczniów, którzy podali w tym zadaniu poprawne odpowiedzi(np) do liczby wszystkich testowanych (n).

Wzór łatwości zadania: p = n_p/n
Interpretacja wskaźników łatwości zadań

Wskaźnik łatwości	Interpretacja zadania
0,00-0,19 0,20-0,49 0,50-0,69 0,70-0,89 0,90-1,00	Bardzo trudne Trudne Umiarkowanie trudne Łatwe Bardzo łatwe

...........................
(Imię i nazwisko)

ZADANIA SPRAWDZAJĄCE

Kl. IV     I semestr

Masz przed sobą 12 zadań + 2 dodatkowe. Kolejność rozwiązywania jest dowolna. Pracuj spokojnie ale samodzielnie. Masz 40 minut na rozwiązanie.

POWODZENIA!
1. Wybierz odpowiedź, w której wymieniono tylko elementy przyrody ożywionej:

1. woda, powietrze, sarny
2. trawa, koń, drzewa
3. skały, lis, dzik
4. skały, woda, piasek

2. Postaw literkę "R" przy cechach charakteryzujących organizmy roślinne.

• Rozmnaża się by przetrwać...............
• Wydala dwutlenek węgla..................
• Jest samożywny................................
• Pobiera tlen do oddychania..............
• Pobiera dwutlenek węgla.................
• Jest cudzożywny..............................
• Pobiera substancje organiczne..........

3. Miejsce, z którego najlepiej dostrzeżesz widnokrąg to:

1. centrum miasta
2. kotlina śródgórska
3. boisko szkolne
4. łąki na rozległej równinie

4. Wpisz w odpowiednim miejscu międzynarodowe skróty kierunków głównych i pośrednich.



5. Przejście lodu w wodę to................................................, a zjawisko odwrotne to...........................

6. Odpowiednim przyrządom strzałkami przyporządkuj mierzone za ich pomocą elementy pogody.

Termometr Barometr Wiatromierz Deszczomierz

wiatr temperatura powietrza ilość opadów ciśnienie powietrza zachmurzenie

Cechy	Krajobraz
Uprawa pszenicy, ziemniaków, jeziora, las, domy mieszkalne.
Wysokie góry, puszcze, rzeki, bagna.
Szerokie ulice, wysokie domy, fabryki, huty.

7. Przyporządkuj wymienionym cechom rodzaj krajobrazu. Do tabelki wpisz w odpowiednie miejsca litery: A, B, C. A - naturalny;
B - częściowo przekształcony przez człowieka;
C - całkowicie przekształcony przez człowieka

8. W którym zdaniu nie popełniono błędu:

1. do obserwacji liścia jabłoni użyję lunety
2. komórki z liścia cebuli będę obserwować przez mikroskop
3. do obserwacji skóry na ręce użyję lornetki

9. Wpisz podane substancje do tabeli zgodnie z ich stanem skupienia: powietrze, woda, szkło, drewno, rtęć, tlen, węgiel.

Ciało stałe	Ciecz	Gaz

10. Który ze schematów obrazuje prawidłowo uporządkowany łańcuch pokarmowy?

a) wilk ---> ślimak ---> sarna

b) trawa ---> owca ---> wilk

c) ryba ---> trawa ---> owca

d) ryba ---> glony ---> wilk

11. Na mapie hipsometrycznej formy terenu oznaczone są kolorami. Uzupełnij tabelę:

Formy terenu	Jakim kolorem oznaczone są na mapie	Wzniesienie n.p.m.
Niziny		0-300m n.p.m.
Wyżyny		Powyżej....................
Góry		Powyżej....................
Morza, jeziora, rzeki
Depresje		.................................

12. Stół ma wymiary: długość 120 cm i szerokość 60 cm. Narysuj jego plan w skali 1:20









Zadania dodatkowe
1. Skalę, w jakiej rysowałeś(aś) plan stołu przedstaw w postaci liniowej.




2. Nazwij przedstawiony proces i uzupełnij jego zapis.

energia słoneczna ...........................i dwutlenek węgla substancje odżywcze

Jest to proces .......................................................

Opracowanie: Beata Długosz

Wyświetleń: 34794