Reakcje zobojętniania jako jeden ze sposobów otrzymywania soli - scenariusz lekcji chemii

Klasa II

Treści nauczania:
1. Reakcje zobojętniania jako jeden ze sposobów otrzymywania soli.

2. Cząsteczkowy, jonowy i jonowy skrócony zapis reakcji zobojętniania.

Cele szczegółowe:
Uczeń wie:
- na czym polega reakcja zobojętniania
- jaka jest rola wskaźnika w reakcji zobojętniania
- czym się różnią: cząsteczkowy, jonowy i jonowy skrócony zapis równania reakcji

Uczeń umie:
- napisać przebieg reakcji cząsteczkowe, jonowo i jonowo w sposób skrócony
- zaproponować i przeprowadzić reakcję zobojętniania.

Postawy: - uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji poprzez wykonywanie zadań z zeszytu ćwiczeń oraz udział w eksperymencie chemicznym.

Metody i formy pracy: ćwiczenia uczniowskie, praca w grupie, pogadanka, eksperyment chemiczny

Środki dydaktyczne: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, kwas siarkowy (VI), kwas solny, kwas azotowy (V), wodorotlenek sodu, fenoloftaleina

I. Część organizacyjna lekcji.


II. Powtórzenie wiadomości z lekcji poprzedniej

III. Lekcja właściwa.

1. Nauczyciel dzieli klasę na trzy grupy. Każda grupa dostaje probówkę, instrukcję do ćwiczenia oraz odpowiednie odczynniki (roztwór wodorotlenku sodu z dodatkiem fenoloftaleiny oraz roztwór odpowiedniego kwasu) i ma za zadanie wykonać doświadczenie polegające na zobojętnieniu wodorotlenku sodu kwasem. Po wykonaniu doświadczenia grupy notują obserwacje i zapisują równania reakcji.

2. Przedstawiciel każdej grupy podchodzi do tablicy i zapisuje równania reakcji, nauczycie koryguje błędy. Uczniowie wyciągają wnioski że w reakcji wodorotlenku z kwasem powstaje sól i woda. Nauczyciel prosi o zapisanie równań reakcji w sposób jonowy a następnie pokazuje jak można zapisać te reakcje w sposób jonowy skrócony. Uczniowie dochodzą do wniosku, że reakcje zobojętniania to reakcje pomiędzy kationami wodorowymi a anionami wodorotlenowymi.

IV. Podsumowanie wiadomości.

Uczniowie wykonują zadania z zeszytu ćwiczeń.
 

Opracowanie: Emilia Stań

Wyświetleń: 3803