Recenzja programu nauczania

Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla początkujących. Dla klas 1-3 gimnazjum

M. Ellis, M. Niesobska, A. Rak
Zatwierdzony przez MEN
Nr w wykazie: DKW-4014-113/99
Oxford University Press

Pierwsza część programu to "Opis" zawierający wstęp i podstawowe założenia programu. Autorki powołują się na odpowiednie ustawy prawne. W podstawowych założeniach określona została aktywna postawa ucznia, jako podstawowy warunek sukcesu w nauczaniu języka.

Drugą część programu stanowi rozdział "Cele". W "Ogólnych celach edukacyjnych" autorki powołują się na ogólne treści podstaw programowych, w "Celach Szczegółowych" nawiązują do Podstawy programowej - Język obcy w gimnazjum.

W Celach Szczegółowych autorki programu zawarły cele edukacyjne oraz zadania szkoły z podstawy programowej, przy czym wyróżniają następujące cele szczegółowe:
- cele językowe - używanie skutecznie języka ang. w codziennych sytuacjach w mowie i w piśmie, rozwijanie strategii komunikacyjnych wspomagających takie użycie języka, rozumienie tekstu mówionego i pisanego;
- cele w zakresie integracji międzyprzedmiotowej i poznawania kultury - korzystanie z materiałów w języku ang. przy wykonywaniu grupowych projektów o charakterze międzyprzedmiotowym, poznawanie zwyczajów i życia codziennego w krajach anglojęzycznych;
- cele w zakresie rozwijania umiejętności samodzielnego uczenia się - wykształcanie częściowej samodzielności przez naukę korzystanie ze słowników i materiałów źródłowych, rozumienie swojego własnego procesu uczenia się, prowadzenie zapisu własnej pracy, samoocena, branie odpowiedzialności za własną naukę, współpraca z innymi w parach, grupach, wykształcenie tolerancji wobec różnic i wobec innych ludzi, samodzielne rozwiązywania problemów i odkrywanie własnych sposobów dochodzenia do tych rozwiązań.

Nie znalazł tutaj odbicia jedynie zapis z podstawy programowej o rozwijaniu w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności lingwistycznych, ale szczegółowo o informacji zwrotnej dowiemy się z rozdziału o ocenianiu.

Rozdział trzeci "Treści nauczania" zawiera treści oraz osiągnięcia z podstawy programowej rozbite na następujące podrozdziały:
- funkcje i sytuacje - jest to lista typowych komunikacyjnych funkcji języka w sytuacjach życia codziennego (np. wydawanie poleceń, podawanie godziny, wyrażanie opinii), oraz słownictwa dotyczącego życia codziennego (np. nazywanie pokoi, nazwy krajów, kolory, plan lekcji), a więc wyrażone są tutaj punkty 3 i 5 spośród treści z podstawy programowej;
- gramatyka - jest to szczegółowa lista zagadnień gramatycznych do realizacji ( np. przyimek nieokreślony a/an, użycie will), punkt ten dotyczy 4 punktu podstawy programowej;
- sprawności (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie) - jest to realizacja 1 i 2 punktu treści z podstawy programowej.

Następnie autorki programu zamieszczają "Przykładowy wariant programu nauczania". Jest to propozycja rozkładu materiału nauczania, gdzie materiał nauczania zostaje rozbity na jednostki według tematu. Do każdego tematu autorki dobierają związane z nim słownictwo, funkcje językowe, sytuacje i sprawności językowe oraz materiał gramatyczny.

Czwarty rozdział programu to "Realizacja programu". Rozdział ten stanowi prezentację zagadnień metodycznych związanych z nauczane języka angielskiego. Omówione są tu następujące zagadnienia:
- formy pracy;
- pomoce dydaktyczne;
- techniki pracy na lekcji - nauczanie funkcji i sytuacji, nauczanie słownictwa, gramatyki, nauczanie sprawności słuchania, mówienia, wymowy, czytania, pisania i ortografii, integracja międzyprzedmiotowa, nauczanie zagadnień kulturowych, rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się - każdy z tych rozdziałów zawiera cele danego działu nauczania, metody, rodzaje zadań;
- materiały - lista podręczników, książek pomocniczych, słowników, podręczników, itp.;
- wdrażanie programu - planowanie pracy i formy pomocy dla uczniów.

Piąty rozdział to "Ocenianie". Rozdział ten składa się z następujących podrozdziałów:
- oczekiwane poziomy osiągnięć - omówione są tu szczegółowo osiągnięcia ucznia po odbyciu kursu w zakresie gramatyki i słownictwa, słuchania i mówienia, czytania i pisania, czyli opis osiągnięć z podstawy programowej;
- sposoby oceniania - opis oceniania bieżącego i okresowego;
- planowanie technik oceniania i wystawiania stopni - m.in. opis testów subiektywnych i obiektywnych, techniki kontroli w zakresie gramatyki i poszczególnych umiejętności językowych, skala wystawiania ocen, czyli wymagania na poszczególne oceny z rozbiciem na umiejętności językowe;
- ocenianie okresowe - propozycja raportów.

Program nauczania wydawnictwa Oxford stanowi atrakcyjną propozycję dla nauczycieli języka angielskiego. Program ten stanowi rzetelne rozwinięcie treści podstawy programowej. Mimo tego, iż program jest bardzo szczegółowy, układ jego jest przejrzysty. Szybko można znaleźć daną informację. Zarówno młodym nauczycielom, jak i doświadczonym przydadzą się gotowe wzory rozkładu materiału, czy wymagań na poszczególne oceny. Program ten nie jest suchym zestawieniem treści nauczania i osiągnięć uczniów, zawiera również zwięzły opis metod nauczania poszczególnych umiejętności językowych oraz ich oceniania. Stanowi zatem krótki poradnik metodyczny.
 

Opracowanie: Agnieszka Wąsala

Wyświetleń: 1385