Ćwiczenia percepcji wzrokowo - słuchowej w oparciu o sylaby otwarte. Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych

Jest to scenariusz szóstych z kolei zajęć z grupą dzieci z klasy "0" , z którą pracowałam wg napisanego przez siebie programu profilaktyczno - terapeutycznego: "Terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego z wykorzystaniem ćwiczeń kinezjologii edukacyjne" j.

Lp.	Rodzaj ćwiczenia	Cel ćwiczenia	Przebieg ćwiczenia	Pomoce
1	2	3	4	5
1.	Powitanie	Nawiązanie kontaktu. - Wprowadzenie dzieci w dobry nastrój. - Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała.	Dzieci witają się poszczególnymi częściami swojego ciała zgodnie z poleceniami nauczyciela, np. Podajcie sobie prawe ręce. Dotknijcie się lewymi kolanami. Następnie uczniowie sami wydają sobie polecenia, np. Dotknijmy się prawymi łokciami.	Ćwiczenia pochodzą z Metody Dobrego Startu (M. Bogdanowicz, Warszawa 1985)
2.	Ruchy naprzemienne	Poprawa koordynacji prawej i lewej strony ciała. - Aktywizacja obu półkul mózgowych jednocześnie. - Poprawa widzenia i słyszenia.	Dzieci jednocześnie odstawiają lewą nogę na palce i unoszą w górę prawą rękę. Następnie zmieniają strony, odwodząc w bok prawą nogę i unosząc lewą rękę. Wodzą oczami za ręką, która jest w danej chwili w górze. Ćwiczą przez minutę. Przez następną minutę dotykają na przemian prawym łokciem lewego kolana, a lewym łokciem prawego kolana. Ćwiczenia wykonywane są płynnie, w wolnym tempie, w rytm muzyki.	odtwarzacz CD, płyta z muzyką relaksacyjną (odgłosy przyrody - wiosna)
3.	Origami - biedronka.	Ćwiczenie sprawności manualnej. - Kształtowanie orientacji na kartce papieru. - Utrwalanie umiejętności liczenia.	Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki: naklejone na kartce papieru (A4) kwadratowe serwetki z nadrukiem kwiatów (papier przycina się tak, aby tworzył wokół serwetki ramkę). Prosi uczniów o określenie wielkości, koloru, kształtu kwiatów, które widzą przed sobą. Potem dzieci wykonują polecenia: Połóż dłonie na górnych rogach obrazka, klepnij lewy róg, klepnij prawy. Połóż dłonie na dolnych rogach kartki, klepnij lewy róg, klepnij prawy. Nauczyciel rozdaje uczniom zestawy kółek potrzebnych do wykonania biedronki. Patrząc na wzór i słuchając instrukcji nauczyciela, dzieci zaginają kółka, układają na serwetce i naklejają w wybranym miejscu obrazka (określają przedtem miejsce naklejenia biedronki, np. naklejam w prawym dolnym rogu). Na koniec rysują na skrzydełkach tyle kropek, ile mają lat.	kartki bloku rysunkowego, papierowe serwetki z nadrukiem kwiatków, czarne i czerwone kółeczka z papieru, klej, czarna kredka
4.	"Leniwa ósemka" dla oczu - "motylek"	Aktywizacja prawego i lewego ośrodka wzroku. - Poprawa koncentracji wzrokowej. - Rozszerzenie pola widzenia.	Nauczyciel wiesza w widocznym miejscu wzór "leniwej ósemki" . Kreśli wraz z uczniami "leniwą ósemkę" w powietrzu: osiem razy ręką prawą, osiem lewą i ośmiokrotnie złączanymi dłońmi. "Rysowanie" zaczyna się od bardzo małych ósemek, a kończy na największych (przy czym nie należy wychodzić poza pole widzenia). Ósemkę kreśli się również oczami, wodząc nimi za palcem.	odtwarzacz CD, płyta Kinezjologiczne nutki,wzór "leniwej ósemki" wykonany na arkuszu o dużym formacie.
5.	Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych	Kształcenie analizy i syntezy wzrokowo - sluchowej.	Każde dziecko otrzymuje na kartoniku spółgłoskę b oraz na osobnych kartonikach zestaw wszystkich samogłosek. Uczniowie tworzą sylaby dwuliterowe otwarte w następujący sposób: u góry stolika kładą kartonik z literą b, a po jej prawej stronie pionowo układają samogłoski (a, e, i, o, u, y). Następnie, "jeżdżąc windą" literą b w górę i w dół, dokonują syntezy głosek i odczytują powstałe sylaby: ba, be itd.	zestaw spółgłosek i samogłosek potrzebnych do "Zabawy w windę" .
6.	Wysłuchiwanie samogłosek w sylabach dwuliterowych otwartych.	Usprawnienie percepcji słuchowej.	Nauczyciel kładzie na stole kartoniki z sylabami utworzonymi podczas "jeżdżenia windą" (odwrócone tak, by napisy były niewidoczne). Następnie pokazuje dzieciom kolejno po jednym kartoniku, zakrywając samogłoskę. Mówi całą sylabę i pyta, jaka litera została zakryta (co tu jest?). Po rozpoznaniu samogłoski odsłania sylabę, a dziecko odczytuje ją na głos.	kartoniki z sylabami: ba, be, bi, bo, bu, by.
7.	Wyszukiwanie i odczytywanie utworzonych sylab.	Utrwalanie czytania poznanych sylab otwartych. - Kształtowanie orientacji przestrzennej.	Nauczyciel wiesza na tablicy rysunek bloku mieszkalnego. Wyjaśnia dzieciom, że blok ten mieści się przy ulicy Sylabowej i "mieszkają" w nim sylaby zarówno te poznane przez nich wcześniej, jak i nowo poznane (ba, be, bi, bo, bu, by). Prosi dzieci kolejno, aby znalazły odpowiednie drzwi, otworzyły je i odczytały, jaka sylaba "mieszka" w tym mieszkaniu, np. Znajdź pierwsze piętro i otwórz trzecie drzwi od lewej strony. Odczytaj, jaka tam mieszka sylaba.	Karton imitujący kilkupiętrowy blok mieszkalny. Na każdym piętrze znajduje się sześcioro otwieranych drzwi, za którymi naklejone są sylaby otwarte, np. "mieszkania na parterze" należą do rodziny "k" : ka, ke, ki, ko, ku, ky, "mieszkania na pierwszym piętrze" - - do rodziny "m" : ma, me, mi, mo, mu, my itd.
8.	Pozycja Denisona	Odpoczynek i relaks. - Rozluźnienie ciała. - Pogłębienie oddychania.	Dzieci przyjmują pozycje Denisona: krzyżują kostki nóg tak, by lewa była na górze, wyciągają ręce i krzyżują je tak, aby lewy nadgarstek znalazł się na wierzchu, splatają palce i przyciągają je do klatki piersiowej. Uczniowie siedzą w tej pozycji przez minutę, głęboko oddychając, z zamkniętymi oczami i językiem przylegającym do podniebienia. W drugiej części ćwiczenia dzieci rozplatają nogi, łączą końce palców i nadal głęboko oddychając, siedzą w tej pozycji przez następna minutę.	Odtwarzacz CD, płyta Kinezjologiczne nutki

 

Opracowanie: Ewa Słomińska
nauczyciel terapii pedagogicznej
SP nr 340 w Warszawie

Wyświetleń: 4046