"Zabawy wiatru" - ćwiczenia logopedyczne z wykorzystaniem elementów kinezjologii edukacyjnej

Scenariusz zajęć

Cel główny: Rozwijanie sprawności narządów artykulacyjnych
Cele operacyjne:
- potrafi prawidłowo wykonać demonstrowane ćwiczenia,
- potrafi różnicować nasilenie oddychania,
- potrafi wydłużyć i skrócić fazę wydechową.

Metoda:
słowna - rozmowa, instrukcja,
czynna - zadań stawianych,

Forma: zbiorowa i indywidualna.

Pomoce dydaktyczne: okienka z firanką, kubki, woda mineralna, lusterka, woda z płynem, słomki, sylwety chmurek, arkusze papieru z narysowaną scenerią stawu, arkusz z narysowaną leniwa ósemką, magnetofon, kaseta z nagraną melodią do zabawy pt. "Witam Was" oraz z nagranym dźwiękiem wiatru, klej.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie gości i zaproszenie wszystkich do wspólnej zabawy pt. "Witam Was".
2. Ćwiczenia Paula Dennisona:
- picie wody,
- pozycja Cook'a - wygodnie leżąc na podłodze krzyżujemy wyciągnięte nogi, przekładając jedna kostkę nad drugą. Następnie krzyżujemy ręce i wkładamy dłonie pod pachy wystawiając kciuk,
- ruchy naprzemienne- naprzemienne dotykanie prawym łokciem lewego kolana, następnie lewym łokciem prawego kolana, witanie prawą ręką lewego ucha i odwrotnie, itp...;
- kapturek myśliciela - odwijanie uszu z góry do dołu opuszkami palców wskazujących przy kciuku umieszczonym za uchem.
3. Zagadka słuchowa. Nauczycielka prosi dzieci aby usiadły w kole i uważnie posłuchały nagrania z kasety (nauczycielka włącza nagranie z szumiącym wiatrem). Po wysłuchaniu nagrania nauczycielka prosi dzieci aby powiedziały co przypomina im dźwięk, który słyszeli (odpowiedź brzmi: wiatr). Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnej zabawy w wiatrem ".
- ćwiczenia oddechowe:
*" Wesoły wietrzy/ć'- dzieci otrzymują okienka z kartonu z umocowaną firanką. Zadanie polega na dmuchaniu w firankę na przemian: raz mocno (silny wiatr), raz słabo (słaby wiatr).

Nauczyciel: Z tego wietrzyka to straszny urwis, kiedy skończył bawić się z firanką postanowił pobawić się w...
* "Kolorowe bańki" - dzieci otrzymują kubki z wodą i płynem oraz słomki, robienie baniek mydlanych dmuchając słomką do kubka.
Ten nasz wietrzyk ma bardzo dużo pomysłów i wiecie co wymyślił tym razem? Zaproszenie dzieci do stolików.
* "Chmurki" - dzieci stoją przy stolikach, na których są przygotowane słomki, sylwety chmur i duży arkusz papieru z narysowaną scenerią stawu i łąki. Zadanie polega na przeniesieniu chmurek za pomocą słomki z jednego stolika na drugi, gdzie umieszczona jest sceneria stawu.

4.Ćwiczenia P. Dennisona:
- krążenie szyją- przy uniesionych barkach do góry, pochylamy głowę do przodu i łagodnie kołyszemy nią z boku na bok przesuwając ją od jednego ramienia ku drugiemu i z powrotem. Powtarzamy ćwiczenie opuszczając barki.
- kołyska - kołyszemy się masując kość ogonowa. W siadzie podpartym, dłonie oparte za sobą na podłodze z nogami zgiętymi przed sobą w kolanach, odchylamy się do tyłu i przenosimy ciężar ciała z boku na bok.

5. "Wiosenne porządki" '- zabawa z lusterkami usprawniająca motorykę artykulatorów.
Nauczycielka przedstawia dzieciom krótkie opowiadanie, demonstrując jednocześnie ćwiczenia motoryki. Dzieci otrzymują lusterka i naśladują czynności nauczycielki. Treść opowiadania:
Wietrzyk (język) postanowił zrobić wielkie sprzątanie w ogrodzie, którym jest buzia.
Otwórzcie szeroko usta i zajrzyjcie do swoich ogródków.
Wietrzyk na początek przegonił chmury - dzieci naśladują przesuwanie czubka języka od górnego wałka dziąsłowego przez podniebienie twarde w kierunku podniebienia miękkiego.
Teraz wiatr bawi się w koronach drzew - wypychanie czubkiem języka policzków.
Sprząta leżące na ziemi liście - krążenie czubkiem języka na dnie jamy ustnej. Następnie wietrzyk maluje płotek - oblizywanie zębów w przedsionku jamy ustnej oraz maluje furtkę - oblizywanie warg.
Wietrzyk bardzo się zmęczył robieniem porządków porządków postanowił odpocząć a my wraz z nim.

6. Ćwiczenia P. Dennisona:
- picie wody;
- leniwe ósemki - kreślenie w powietrzu złączonymi rękami przy splecionych palcach i skierowanych ku górze kciukach. Kreślenie symbolu oo płynnym nieprzerywalnym ruchem, zaczynając od środka w stronę przeciwna do ruchu wskazówek zegara, w lewo - do góry, do środka w dół - w prawo, a następnie zgodnie z ruchem wskazówek zegara w praw - do góry, do środka w dół - w lewo. Dziecko kreśląc leniwą ósemkę śledzi wzrokiem kciuk.

7. Nauczycielka zaprasza dzieci do stolików, na których leżą arkusze papieru ze scenerią
stawu i łąki. Zadaniem dzieci jest przyklejenie wcześniej przeniesionych "chmurek".
Umieszczenie gotowych prac na wystawie.

8. Podziękowanie dzieciom za wspólna zabawę.
 

Opracowanie: mgr Agnieszka Podlasiak-Makowska

Wyświetleń: 9476