Wymagania Edukacyjne

Przedmiot:	Elementy Informatyki.
Klasa:	III Liceum Ogólnokształcącego o profilu informatycznym.
Nauczyciel:	mgr Ewa Stelczyk
Szkoła:	Zespół Szkół Zawodowych im. T. Kościuszki w Oławie

1. Gromadzenie i wyszukiwanie informacji - bazy danych

Treści kształcenia:

• zapytania, klucz, warunek logiczny;
• aktualizacja bazy, prawa dostępu, jednoznaczność informacji.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• projektować strukturę bazy danych;
• wykonywać operacje na bazie danych.
• formułować zapytania do bazy danych;
• porządkować dane w bazie z wykorzystaniem indeksowania.
• zaprojektować strukturę bazy danych;
• założyć własną bazę danych;
• przenosić dane (informacje) między różnymi aplikacjami.

2. Poznanie podstawowych pojęć przez programowanie

Treści kształcenia:

• strukturalizacja programu, przykładowe konstrukcje algorytmiczne w programach;
• reprezentowanie danych w programach;
• funkcje i procedury oraz ich parametry;
• typ danych jako zbiór możliwych wartości i dozwolone na nich operacje, struktury danych
• słowa, listy, tablice, pliki.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• pisać, testować i uruchamiać proste programy w języku algorytmicznym;
• programować strukturami, czyli definiować procedury i funkcje bez parametrów i z parametrami;
• odpowiednio reprezentować w programie i ich struktury.
• nazwać podstawowe konstrukcje algorytmiczne, np. w arkuszu kalkulacyjnym lub w języku programowania;
• określić rolę podprogramu, czyli procedury, i jej parametrów;
• wykorzystywać prototyp programu (procedury).
• wyodrębniać i stosować wybrane techniki algorytmiczne w poznanych algorytmach;
• poprawnie, w zależności od rodzaju działań w algorytmie, dobierać i stosować podstawowe instrukcje programowania;
• definiować procedury jako fragmenty algorytmów;
• określać, które wielkości w algorytmie mają być niezmiennikami procedur;
• opisać i zaprogramować proste postępowanie rekurencyjne, analizować działanie prostych procedur (funkcji) rekurencyjnych.
• określać w algorytmach części, nadające się do zapisania w postaci funkcji;
• definiować funkcje jako fragmenty algorytmów;
• programować metodą zstępującą;
• dobierać odpowiednie struktury danych do rodzaju wielkości występujących w programie i wykonywanych na nich operacji.

3. Stosowanie technik algorytmicznych

Treści kształcenia:

• opis zadania, zagadnienia, problemu (specyfikacja): dane, cel, wyniki; algorytm, przykłady algorytmów i technik algorytmicznych;
• schemat algorytmu, schemat blokowy, schemat działań, drzewo obliczeń;
• techniki algorytmiczne: sekwencja, wybór, iteracja, rekurencja, wybrane algorytmy: algorytm Euklidesa, schemat Hornera, metoda eliminacji Gauasa, metoda Newtona-Raphsona;
• projektowanie własnych algorytmów, reprezentowanie informacji w algorytmach i systemach użytkowych;
• efektywność algorytmów.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• wskazać problem do rozwiązania;
• podać przykłady algorytmów z różnych dziedzin;
• analizować działanie podstawowych algorytmów;
• zamienić słowny opis algorytmu na bardziej sformalizowaną postać, np. ciąg kroków, schemat blokowy, opis w pseudojęzyku, języku programowania lub systemie użytkowym;
• ocenić własności algorytmu: poprawność, skończoność i złożoność.
• wyróżniać te postępowania, które można nazwać algorytmami, podać przykłady algorytmów z różnych dziedzin szkolnych i pozaszkolnych;
• definiować sytuację problemową przez wyodrębnienie danych i celu do osiągnięcia (w tym wyników);
• wykonywać działania zgodnie z podanym algorytmem;
• opisać podstawowe techniki algorytmiczne, wyodrębnić dane i wyniki w problemie;
• przedstawić reprezentacje informacji w algorytmach.
• formułować zadania (problemy) algorytmiczne;
• formułować precyzyjne (słowne) opisy algorytmów
• formułować metody (algorytmy) rozwiązywania;
• wykonywać działania zgodnie z podanym algorytmem, określać warunki, przy których działania mogą być wykonane;
• opisać działania podstawowych algorytmów;
• ocenić poprawność i efektywność rozwiązania.
• ułożyć algorytm rozwiązania zadania, korzystając ze znanych metod i algorytmów;
• wyodrębnić i stosować wybrane techniki algorytmiczne;
• badać zgodność działania algorytmu ze specyfikacją zadania w zakresie poprawności danych i zgodności wyników z celem zadania;
• oceniać własności algorytmu: poprawność, skończoność, złożoność.

4. Rozwiązywanie problemów za pomocą komputera

Treści kształcenia:

• algorytm, program, system użytkowy;
• dane, cel, wyniki;
• specyfikacja zadania;
• metody i środki, którymi nożna się posłużyć przy rozwiązywaniu zadania;
• praca grupowa.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• określić sytuację problemową, w tym dane, cel i wyniki;
• podać plan działania, np. wydzielić podproblemy i wskazać powiązania między nimi;
• skorzystać z istniejąc ego oprogramowania lub zaprogramować metody rozwiązania w wybranym języku programowania;
• przetestować program, zanalizować poprawność jego działania i ocenić złożoność;
• sprawdzić, czy otrzymane rozwiązanie jest zgodne ze specyfikacją;
• pracować nad rozwiązaniem problemu w grupie.
• zdefiniować problem, określić plan działania dzieląc problem na podproblemy;
• pracować w grupie nad rozwiązaniem problemu;
• skorzystać z gotowego oprogramowania lub napisać program w odpowiednio wybranym języku (systemie) programowania;
• przetestować i przeanalizować poprawność działania programu.
• podać algorytmy rozwiązania podproblemów i zapewnić przepływ informacji między nimi;
• wszechstronnie przetestować i zanalizować poprawność działania programu.
• rozwiązać zadanie różnymi metodami i porównać metody rozwiązania
• opracować dokumentację wykonanego zadania: dane, algorytm, interpretację lub opis wyników oraz instrukcję posługiwania się plikiem zawierającym końcowe rozwiązanie zadania;
• określić właściwe wykorzystanie komputera w rozwiązywaniu problemu;
• samodzielnie zaznajomić się z metodami rozwiązywania różnych problemów;
• stosować poznane metody do rozwiązywania nowych, własnych problemów.

5. Wykorzystanie komputera w innych przedmiotach, dziedzinach, zajęciach

Treści kształcenia:

• środki i narzędzia informatyczne jako pomoce w rozwiązywaniu zadań z różnych dziedzin;
• przygotowywanie różnego rodzaju dokumentów (np. pism urzędowych, sprawozdań), dobieranie odpowiedniej formy w zależności od treści dokumentu;
• sporządzanie rysunków komputerowych i włączanie ich do przygotowywanych druków (up. zaproszenia, ogłoszenia, raportu z pracowni, gazetki);
• korzystanie z informacji podawanej w językach obcych, np. za pomocą sieci Internet;
• wykonywacie obliczeń potrzebnych w innych przedmiotach ścisłych i zawodowych (np. na lekcjach matematyki, fizyki) oraz graficzne prezentowanie wyników;
• symulacja zjawisk fizycznych i przyrodniczych za pomocą programów komputerowych);
• opracowywanie danych z eksperymentów i pomiarów.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• zastosować komputer w innych przedmiotach: ścisłych, humanistycznych i technicznych;
• za pomocą komputera rozwiązywać zadania, których treści są zaczerpnięte z innych przedmiotów nauczania;
• stosować komputer i sieci komputerowe do samokształcenia, rekreacji i zabawy, na zajęciach pozalekcyjnych lub w czasie wolnym od zajęć
• przygotowanie prezentacji graficznych za pomocą programu Pawer Point, tworzenie i wyświetlanie slajdów,
• wskazać przykłady wykorzystania komputera w różnych przedmiotach, dziedzinach i zajęciach;
• posłużyć się omówionymi na zajęciach gotowymi programami w pozwiązywaniu zadań z różnych przedmiotów;
• korzystać z komputera w czasie wolnym od zajęć.
• użyć gotowych programów do rozwiązywania problemów z innych przedmiotów;
• korzystać z zasobów komputera w czasie wolnym od zajęć, kształcąc się
• samodzielnie, przygotowując zadania dodatkowe, materiały do kroniki lub gazetki szkolnej.
• opracowywać za pomocą programów dane z eksperymentów i pomiarów;
• korzystać z gotowych programów lub pisać własne programy ilustrujące zjawiska przyrodnicze lub fizyczne;
• wyszukiwać informacje w zasobach sieci Internet i włączać je do przygotowywanych opracowań, np. wypracować z języka polskiego lub obcego, referatów z różnych przedmiotów.

6. Zaznajomienie z rozwojem technologii komputerowej i informacyjnej

Treści kształcenia:

• sieć lokalna i globalna: karta sieciowa, serwer plików, schemat przepływu informacji, zasoby informacyjne w sieci;
• uprawnienia użytkowników, standardy komunikacji, usługi sieciowe;
• podstawowe usługi sieci Internet, np. poczta elektroniczna, grupy dyskusyjne, World Wide Web - WWW;
• graficzne środowisko komputerów;
• hipertekst;
• rnultimedia;
• standardy prezentacji informacji
• informacje o superkomputerach , algorytmach równoległych, granicach obliczalności.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• korzystać z podstawowych usług sieci lokalnej i globalnej (Internet);
• odszukiwać w sieci potrzebne informacje;
• określać uprawnienia różnych grup użytkowników;
• przedstawić korzyści z pracy w sieci i opisać zagrożenia;
• przestrzegać norm bezpieczeństwa i ochrony danych w sieci;
• pracować w środowisku graficznym z różnymi postaciami informacji;
• korzystać z multimedialnego systemu przekazu informacji;
• określić granice możliwości komputerów.
• korzystać z podstawowych usług w sieci lokalnej i globalnej;
• wykonywać zadania znalezienia w sieci określonych informacji;
• przestrzegać norm bezpieczeństwa i ochrony danych w sieci.
• korzystać z wielu różnych usług w sieci lokalnej i globalnej;
• wszechstronnie korzystać z możliwości graficznego środowiska komputerów; przedstawić korzyści z pracy w sieci i opisać zagrożenia;
• opracować informację w postaci hipertekstu;
• posługiwać się w nauczaniu i uczeniu się systemem i prezentacją multimedialną.
• przedstawić budowę i funkcjonowanie komputerowej sieci lokalnej oraz sieci globalnej (Internet);
• określić grupę użytkowników sieci uraz ich uprawnienia;
• określić ważniejsze etapy i dostrzegane tendencje w rozwoju informatyki i jej zastosowań;
• przygotować prezentację multimedianą na wybrany temat;

7. Zaznajomienie z rozwojem technologii komputerowej i informacyjnej

Treści kształcenia:

• programy pakujące i antywirusowe;
• język zleceń i makrozlecenia systemu operacyjnego, własne środowisko użytkownika.

Umiejętności, czyli po zakończeniu kształcenia uczeń będzie umiał:

• korzystać z programów wspomagających użytkownika i z programów narzędziowych;
• modyfikować środowisko użytkownika.
• utworzyć archiwum z plików zawierających wykonane prace i odzyskiwać z archiwum pliki, używać programów antywirusowych;
• modyfikować proste makrodefinicje;
• wprowadzić proste modyfikacje w plikach konfiguracyjnych.
• zainstalować program według podanej instrukcji;
• definiować własne środowisko użytkownika.

Ewa Stelczyk

Wyświetleń: 1492