Poznajemy las - wycieczka do lasu

Konspekt zajęć w klasie III:
Poznajemy las - wycieczka do lasu

ZAJĘCIA W TERENIE

Cele operacyjne:
Uczeń pamięta:
* Zasady prawidłowego zachowania się w lesie
* Nazwy roślin w poszczególnych warstwach lasu
* Pojęcia: runo leśne, podszyt, drzewa wysokie
* Typy lasów

Uczeń rozumie:
* Potrzebę ochrony leśnej przyrody
* Na czym polega piętrowa budowa lasu
* Znaczenie pojęć: oświetlenie, wilgotność, temperatura

Uczeń stosuje wiadomości:
* Posługuje się sprzętem badawczym
* Przeprowadza proste obserwacje
* Przyporządkowuje roślinność do poszczególnych warstw lasu
* Poprawnie formułuje wnioski

Metody: aktywizujące: zajęcia w terenie; obserwacja, ćwiczenia praktyczne

Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: termometry zaokienne, lupy, lornetka, kawałki ligniny, sznur i klamerki do bielizny, karty pracy, mazaki, kartony, atlasy roślin i zwierząt.

TOK ZAJĘĆ

FAZA PRZYGOTOWAWCZA
Nauczyciel zapowiada wycieczkę do lasu. Proponuje, aby uczniowie wcielili się w role badaczy, którzy wybierają się na spotkanie z leśną przyrodą. W związku z tym, muszą się dobrze zastanowić, co należy z sobą zabrać, aby przeprowadzić dokładne obserwacje.

1. Przydzielenie zadań, które mają być zrealizowane podczas wycieczki.
* Podział klasy na 5 grup (przydział odbywa się przez losowanie)
* Przydzielenie zadań:
- Badanie składu runa leśnego.
- Badanie składu podszycia.
- Badanie drzewostanu.
- Obserwacja życia zwierząt żyjących w lesie.
- Pomiary wilgotności gleby oraz temperatury powietrza na brzegu i w środku lasu.
* Wybór przez grupy odpowiednich sprzętów badawczych oraz zabranie worków na śmieci.
* Przypomnienie przez nauczyciela o bezpieczeństwie i odpowiednim za-chowaniu się w lesie.

FAZA REALIZACYJNA
1. Po przybyciu na miejsce nauczyciel proponuje zabawę: przy pomocy dzieci rozciąga sznury pomiędzy dwoma drzewami w ten sposób, aby najniższy znajdował się dwie dłonie nad ziemią, najwyższy zaś na wysokości dostępnej dla dziecka. Każdy sznur oznacza jedno piętro roślinne w lesie.
* Uczniowie piszą na kartkach nazwy pięter i przyczepiają je do sznur-ków klamerkami.
I piętro - runo leśne
II piętro - podszyt
III piętro - drzewa wysokie

2. Praca w grupach:
* Uczniowie z grup A, B, C - zbierają informacje korzystając ze sprzętu ba-dawczego. Następnie wpisują je na karty pracy i przyporządkowują do każdego piętra poprzez przyczepienie klamerkami. Korzystają z dostęp-nych atlasów do oznaczania gatunków roślin.
* Grupa D-przy pomocy lup i lornetki obserwuje zwierzęta. Po ustaleniu ich nazw i wpisaniu na karty pracy, uczniowie umieszczają je na odpo-wiednim piętrze.
* Grupa E - przyciskając kawałki ligniny do mchu, w środku i na brzegu lasu, zapisuje swoje spostrzeżenia w tabelce. Uczniowie zastanawiają się, co wpływa na utrzymanie wilgotności gleby, a co na jej wysuszenie. Zaznaczają także temperaturę powietrza, mierzoną na brzegu i w środku lasu.

FAZA PODSUMOWUJĄCA
1. Prezentacja dokonanych spostrzeżeń przez poszczególne grupy:
A. RUNO LEŚNE
Borówki, poziomki, grzyby, zioła, inne rośliny, siewki drzew.
B. PODSZYT
Głóg, leszczyna, kalina koralowa, czeremcha pospolita.
C. DRZEWA WYSOKIE
Dąb, brzoza, sosna, klon, topola, świerk.
- Uczniowie wnioskują, że o przynależności do piętra decyduje wysokość danej rośliny, a nie przynależność do drzew czy krzewów.
D. ZWIERZĘTA W LESIE
Wiewiórka, dzięcioł, pająki, mrówki, motyle.
E. WILGOTNOŚĆ I TEMPERATURA
Na brzegu lasu temperatura powietrza jest wyższa, a mech suchy. W środku lasu mech jest wilgotny, a w niektórych miejscach mokry; temperatura niższa.
Wniosek: promienie słońca z trudnością docierają do wnętrza lasu, dlatego mech był wilgotny, a temperatura niższa. Na brzegu lasu jest dużo światła słonecznego, stąd też wyższa temperatura i mniejsza wilgotność.

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ
Nauczyciel ocenia pracę uczniów oraz zadaje pracę domową (np.: wykonanie plakatu dotyczącego ochrony zasobów leśnych z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych), a następnie wszyscy porządkują teren.

KARTY PRACY DO UZUPEŁNIENIA
A. Wypisz rośliny runa leśnego:................
B. Wypisz rośliny podszytu:......................
C. Wypisz nazwy drzew wysokich, które rozpoznałeś w lesie:
DRZEWA LIŚCIASTE:................
DRZEWA IGLASTE:...................
D. Wypisz nazwy zwierzęta, które zauważyłeś w lesie.
ZWIERZĘTA
RUNO LEŚNE:.............
PODSZYT:.................
DRZEWA WYSOKIE:.............
E. Wypisz wyniki dokonanych pomiarów temperatury i wilgotności
TEMPERATURA
NA BRZEGU LASU:.......
W ŚRODKU LASU:.......
WILGOTNOŚĆ
NA BRZEGU LASU:......
W ŚRODKU LASU:.....

Opracowanie: mgr Maria Rogulska

Wyświetleń: 12728