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Anna Okleja
Jêzyk niemiecki, Scenariusze

Konkrete Poesie und Wortspiele im Deutschunterricht

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"Idee, Idee, Idee, Ich habe keine Idee!"

(Konkrete Poesie und Wortspiele im Deutschunterricht)

Mit diesem Problem gehen die Lehrer schlafen und stehen oft auf. Was können wir noch besser im Unterricht machen, welche neuen Methoden einsetzen, welche Übungen machen oder welche vergessen.

Vor ein paar Jahren entdeckte ich sehr interessante Texte.

In vielen Lehrbüchern finden wir Beispiele für konkrete Poesie. Solche Namen wie Ernst Jandl, Rudolf Otto Wiemer sind vielen Lehrern sehr bekannt. Seit langer Zeit versuche ich meinen Schülern schon von der ersten Klasse, also von Anfang an, Deutsch spielerisch darzustellen und ihnen deutsche Sprache auf lustige Art und Weise beizubringen. Ich habe entdeckt, dass der Umgang mit konkreter Poesie, mit diesen Texten Spaß macht, denn über diese Texte lässt sich gut reden. Anhand dieser Texte kann ich lustig und mühelos Deutsch üben.

Sprachelernen ist meistens Arbeit, manchmal langweilig, gelegentlich sogar quälend. Warum? Das ist davon abhängig, wie wir die Sprache als System beherrschen, welche Form das System hat. Für Schüler ist es gut, wenn das System nicht nur aus bestimmten Regeln bestehen, sondern wenn die Lernenden wählen können, wenn sie mit Regeln spielen dürfen. Eine besondere Spielart moderner Poesie, die sogennante "konkrete Poesie" eignet sich besonders. Diese Poesie beschäftigt sich mit Sprache, mit Sprachelernen.

Die Schüller sehen, wie man die Worte umformen (deklinieren, konjugieren) kann, wie man die Wortbedeutungen verändern oder verfeinern kann, wie man die Sätze bilden oder umbilden kann. "Konkrete Poesie" bedeutet für sie nicht das Lernen, sondern das Spiel. Solche Texte konnte man schon im Anfangsunterricht Deutsch als Fremdsprache einsetzen. Was man mit diesen Texten machen kann, ist sehr vielfältig.

Mit diesen Gedichten versucht der Lehrer die Sprachangst der Schüler abzubauen. Was Spaß macht, davor hat man keine Angst. Der Lehrer ermutet die Lerneden zum Spiel mit Fremdsprache. Er gibt ihnen freie Hand und erwartet Ideen. Dann entstehen sinnvolle oder sinnlose, manchmal verrückte Übungen, Nonsens-Kombinationen.

"Konkrete Poesie" ist auch konkrete Fremde". Durch die Lektüre der Texte entdecken die Schüler Sprachgewohnheiten, Tendenzen in der Wirklichkeit. Mit vielen Texten kann man den Wortschatz einführen oder sogar wiederholen, und was für Schüler wichtig ist, anstatt die Grammatik zu pauken, als Spiel zu betrachten und fast unbewusst zu üben.

Ich habe mit meinen Schülern verschiedene Texte bearbeitet, z.B. Ernst Jandl "fünfter sein"; Rudolf Otto Wiemer "unbestimmte zahlwörter", "empfindungswörter", "Zeitsätze".

Nach dem Unterricht bat ich immer meine Schüler um ihre Ideen. Hier in diesem Artikel möchte ich die Arbeiten meiner Schüler darstellen.

Freie Schreiben mit Poesie.

I.
ich habe
du hast
er hat
sie hat
es hat

WAS ist aber HABEN?

II.
Ich gehe
Er geht
Sie gehen

WOHIN GEHST DU?

III.
Ich esse viel
Du isst viel
Er isst viel
Sie isst zu viel

Mein Gott, wir sind zu dick. Jetzt brauchen wir Diät zu machen.

IV.
Ich frage
Du fragst
Er fragt
wir fragen
Sie fragen

WER ANTWORTET?

V.
WIR SUCHEN NACH GELD:

Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Schnell
Noch schneller
Noch schneller
Zu spät!

VI.
DAS LERNEN

1303
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
ich lerne
1333
Es reicht. Ich kann schon.

VII.
Wenn .........

Wenn ich Morgen aufstehe, schlafe ich.
Wenn ich Frühstück esse, lerne ich.
Wenn ich zur Schule gehe, esse ich.
Wenn ich in der Schule lerne, schlafe ich.
Wenn ich nach Hause gehe, gehe ich.
Wenn ich zu Mittag esse, lerne ich.
Wenn ich Hausaufgabe mache, träume ich.
Wenn ich einschlafe, schlafe ich ein.

Opracowanie: Anna Okleja

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