Anna Olszewska

Temat: Rola Internetu jako środka w mediach i jego skuteczność oddziaływania
na wszystkich ludzi.

Współczesny człowiek żyje w natłoku problemów i spraw. Cały świat to potop informacji, rozrywki. Trzeba wybierać to, co najważniejsze, a następnie streszczać i przekazywać w przyjaznej formie. Prasa, radio i telewizja są uważane za środki masowego komunikowania, lub inaczej, krócej - media . Internet również jest zaliczany do tej grupy, jednakże częściej nazywany - „nowe media”. Nazwa ta jest używana przez specjalistów od reklamy i doradców personalnych głównie w celu odróżnienia tradycyjnych środków przekazu - jak wymienione powyżej - od mediów komputerowych, czyli cyfrowych zapisów audio i wideo, publikacji elektronicznych oraz oprogramowania, rozpowszechnianych poprzez Internet i za pomocą innych nośników cyfrowych . Media nie tylko uczą, ale także rozwijają i budują wyobraźnię. Nikogo już nie dziwi coraz powszechniejsze wykorzystywanie komputerów praktycznie w każdej dziedzinie życia, dlatego dobrze, że dzieci i młodzież ucząca się mają dostęp do tego typu środków i chętnie uczą się i korzystają z nich, gdyż to w przyszłości sprawi, że będzie im łatwiej znaleźć pracę. Komputer i Internet nie są jednak prostym w obsłudze, w wyszukiwaniu i zdobywaniu informacji środkiem. Trzeba bowiem przede wszystkim nabyć umiejętność kształcenia się za pomocą tych środków informacji przenieść główny ciężar z pamięciowego przyswajania wiedzy, jaki nabywa się zazwyczaj w szkole na umiejętność wyszukiwania i analizy informacji. Takie podejście wymaga otwartości i twórczego myślenia.
W mojej pracy pragnę wskazać rolę Internetu jako środka w mediach i jego skuteczność oddziaływania na ludzi. Pragnę zatrzymać się na każdym etapie rozwoju człowieka i ukazać jak użytkowanie sieci może służyć i oddziaływać na danego człowieka w określonym wieku. Pierwszą grupą osób są dzieci.
Dzieci już od najmłodszych lat mają styczność z komputerem a tym samym z klawiaturą, na której szybko uczą się pisać. Niekoniecznie szukają one informacji, często pierwszą rzeczą, jaką robią za pomocą komputera jest rysowanie czy pisanie, a przy tym także zabawa. Poprzez takie korzystanie z komputera czy Internetu uczą się rozwijania swoich zainteresowań oraz uzdolnień. Internet sam w sobie nie jest zły. Dzięki niemu dziecko naprawdę wiele się nauczy. Ponadto 70% rodziców uważa, że Sieć pomaga dzieciom rozwijać ich zainteresowania, a 60% badanych przyznaje również, że dzieci korzystające z Internetu będą mieć w przyszłości większe szanse na rynku pracy. Rodzice wskazują także na te media jako źródło pozytywnych inspiracji i czynnik sprzyjający osiąganiu przez dzieci większych sukcesów w szkole. By mogło to robić bezpiecznie, warto podsuwać mu dobre, przeznaczone dla dzieci strony. Ich lista jest dostępna m.in. na stronie www.bezpiecznyinternet.org.
Oczywiście warto pamiętać, że każde dziecko ma w sobie coś z odkrywcy. Z pewnością więc będzie chciało poznawać także te strony, których rodzice nie polecali. Aby kontrolować sytuację, trzeba przeglądać historię ostatnio odwiedzanych witryn, a w przypadku najmłodszych internautów także sprawdzać pocztę. Nadzorowanie poczynań dziecka ułatwia rodzicom „cyberniania”. To po prostu blokada rodzicielska – jej zakres ustalają opiekunowie małego internauty.
Osobowość dziecka jest bardzo podatna na wpływy telewizji, Internetu. Odzwierciedla to czas poświęcany na ich użytkowanie kosztem innych wartościowszych zajęć, obniżona umiejętność abstrakcyjnego myślenia; zaś szczególnym niebezpieczeństwem jest odbiór nieadekwatnych do rozwoju dzieci i młodzieży treści. Nietrudno zauważyć, że oglądanie programów o dużym ładunku przemocy utrwala takie formy zachowania . Dlatego, aby uniknąć nałogu zwanego netoholizmem , objawiającego się wielogodzinnym przesiadywaniem przed ekranem komputera, uzależnieniem od sieci, negatywnymi zmianami w osobowości dziecka, poczucia strachu, przerażenia, bólu głowy, ujemnego działanie na wzrok, niekorzystnych zmian w sferach: poznawczej, emocjonalnej i motywacyjnej, rodzice, nauczyciele i dorośli udostępniający to źródło przekazu, powinni systematycznie kontrolować korzystanie z niego. Powinni również zwracać uwagę na zależność jaka zachodzi między procesem wychowania a percepcją ofert Internetu przez dzieci.
Okres dzieciństwa i młodości to okres kształtowania się osobowości. Internet może wywierać pozytywny wpływ na rozwój psychiczny dzieci, ponieważ pobudza myślenie, rozwija procesy poznawcze, kształtuje określone umiejętności oraz wzmacnia poczucie własnej wartości poprzez wzrost wiary we własne możliwości i umiejętności. Internet wspomaga rozwój intelektualny dzieci poprzez oferowany dostęp do ogromnych zasobów informacji. Dostęp do tych zasobów daje możliwość poszerzania i pogłębiania dotychczasowej wiedzy, rozwiązywania problemów przy pomocy komputera, wyrabiania umiejętności samodzielnego i twórczego myślenia. Sieć zajmuje czas dzieciom, kiedy brakuje go rodzicom, jest niańką i wychowawczynią, ale nie ma cech ludzkich i nie może rekompensować dziecku potrzeby miłości, bezpieczeństwa, akceptacji i uznania. Od najwcześniejszych lat należy już przygotować dziecko do tego, w jaki sposób i w jakim celu powinno korzystać z Internetu, kształtując w ten sposób niezbędne w tej dziedzinie umiejętności i nawyki. Rodzice powinni kierować procesem recepcji i percepcji odbieranych przez dzieci treści, rozbudzając przez to potrzeby poznawcze, społeczne i kulturalne malucha. Rodzice, którzy nie interesują się tym, w jaki sposób ich dzieci wykorzystują Internet, najczęściej nie wiedzą, jaka będzie zawartość treściowa danej strony internetowej, jakie wartości oferuje ona ich pociechom, a jakie może przynieść niebezpieczeństwa. Sieć ma także negatywny wpływ ponieważ strumień informacji napływa zbyt szybko i w ilościach przekraczających naturalną zdolność mózgu do racjonalnej selekcji wiadomości na ważne
i potrzebne oraz na bezwartościowe. Dlatego ważne jest wykształcenie w dzieciach umiejętności krytycznej oceny i wyboru wyszukiwanych informacji.
Zagrożeniem jest również nawiązanie przez dziecko kontaktu z niepożądanymi, niebezpiecznymi osobami o skłonnościach pedofilskich, homoseksualnych czy też z innymi dewiacjami. Możliwy jest też częsty kontakt z obrazami zła i przemocy prowadzący w efekcie do uodpornienia się na ból i krzywdę drugiego człowieka, do milczącej akceptacji i postawy przyzwolenia dla agresji. Jak podkreśla T. Pilch, „(...) dzięki zmasowanej informacji o zalewie przemocy wytworzył się dziś u człowieka dotkliwy syndrom zagrożenia i zanik poczucia bezpieczeństwa”.
Kolejnym zagrożeniem jest pornografia. Dziecko poszukując w Internecie informacji potrzebnych do rozwiązania zadania, może trafić na stronę z treściami pornograficznymi lub innymi dewiacjami. Specjaliści, psycholodzy, pedagodzy, terapeuci i seksuolodzy odnotowują negatywny wpływ pornografii na osoby, które z niej korzystają. Szczególne niebezpieczne jest oddziaływanie treści pornograficznych na nieukształtowaną psychikę dziecka. Niebezpieczeństwo tkwi w nieprawdziwym ukazywaniu roli mężczyzny i kobiety, pomiędzy którymi nie istnieje więź emocjonalna a jedynie kontakt erotyczny pozbawiony głębszych relacji. Pornografia zachęca także do podejmowania zachowań seksualnych nieakceptowanych społecznie. Dzieci w Internecie często narażone są na zaczepki
i niechciane rozmowy (45%), chociaż warty odnotowania jest spadek tego typu przypadków (w roku 2004 – 50,8%), związany prawdopodobnie ze spadkiem popularności czatów. Sytuacja tego typu u co piątego dziecka powodują lęk . 68% dzieci otrzymuje propozycje spotkań od osób poznanych w Sieci, 44,6% dzieci korzysta z propozycji spotkań. Jedynie 23,6% dzieci informuje rodziców o spotkaniach z osobami poznanymi w Sieci. Połowa dzieci uczestniczy w spotkaniach w pojedynkę. 28,4% rodziców nie dostrzega żadnych zagrożeń dla dzieci korzystających z Internetu.
Ważnym zagrożeniem są także gry komputerowe w Sieci.
Niekontrolowane i nieumiarkowane korzystanie z komputerowych gier wywiera zdecydowanie negatywny wpływ na rozwój psychiczny młodego człowieka, hamując jego rozwój, a nawet doprowadzając do degradacji nieukształtowanej jeszcze w pełni osobowości. Zaburzenia interpersonalne takie jak np. utrata zdolności porozumiewania się z otoczeniem, lęk przed kontaktami z ludźmi, zerwanie kontaktów rówieśniczych oraz zaburzenia emocjonalne: osamotnienie, izolacja, oderwanie od życia a uciekanie w świat fikcji czy rozładowywanie napięć przez kontakt z komputerem to najważniejsze negatywne wpływy na psychikę. Pobudzanie postawy agresywnej, okrucieństwa i przemocy w przypadku wielu gier wojennych, sensacyjnych czy kryminalnych deformuje młode umysły. Powoduje także coraz częściej występujące uzależnienie.
Internet bywa także nośnikiem agresji i przemocy. Internetowa agresja z jednej strony i przemoc w środowisku dzieci z drugiej przyjmują różną postać i mają wiele uwarunkowań. Celem agresji jest zaszkodzenie ofierze, a przemocy – wywarcie pewnego rodzaju wpływu. Zachowaniem agresywnym jest wulgarne słowo lub publikacja kompromitujących treści w sieci (film, zdjęcie). Często zdarza się, że dzieci korzystające z Internetu atakują w sieci swoich kolegów poprzez umieszczanie o nich nieprawdziwych lub oczerniających informacji lub wulgarnych komentarzy. W ostatnim czasie zdarzało się, że osoby obrażone wypowiedziami internautów składały doniesienia do prokuratury i domagały się ukarania sprawców obraźliwych wpisów. Jeśli takie działanie zostanie przypisane osobie małoletniej, to rodzice mogą mieć poważne problemy, wynikające z odpowiedzialności prawnej za dziecko.
W późniejszych latach nauki Internet staje się nieodzownym elementem edukacji uczniów i studentów. To prawdziwy róg obfitości. Poszukuje się tam odpowiedzi na wszelkie nurtujące pytania, bardzo szybko można rozsyłać po świecie informacje i dokumenty, czytać książki, grać w gry, zbierać najnowsze informacje w dowolnym języku, poznawać ludzi o podobnych zainteresowaniach. Internet wpływa też na rozwój umiejętności społecznych. Rozwija samodzielność, dostarcza rozrywki i relaksu, pomaga w wyszukiwaniu informacji na interesujące tematy. Internet jest dla młodzieży źródłem wiedzy, narzędziem edukacji, ale bardzo często to także sposób na nudę. Rodzaj komputerowego zappingu daje możliwość szybkiego dostępu do interesujących danych lub ekspresowego kontaktu ze znajomym. Internet stanowi wszechstronne źródło informacji. Młodzież znajduje się w okresie intensywnego rozwoju fizycznego. Pozytywny wpływ komputera i Internetu na ich zdrowie przejawia się w ćwiczeniu spostrzegawczości refleksu, doskonaleniu koordynacji wzrokowo-ruchowej, szybkiej reakcji na bodźce, możliwości uzyskania informacji /nie wiadomości/ na różnorodne tematy związane z potrzebami i zainteresowaniami młodzieży. Istnieje taż możliwość wskazania właściwych postaw zdrowotnych i zachowań prozdrowotnych. Internet może wpływać pozytywnie na kształtowanie postaw poprzez umożliwienie kontaktu z różnymi ludźmi, wymianę poglądów z innymi, wymianę zainteresowań, umożliwienie włączenia się do ogólnokrajowych grup dyskusyjnych a także poprzez kształtowanie właściwych postaw etycznych, prawnych oraz wartości tj. poszanowanie kodeksu postępowania internautów, poszanowanie własności intelektualnej, bezpieczeństwo
i poufność danych, postawa potępiająca wobec szkodnictwa i wandalizmu oraz przestępczości komputerowej a także szeroko rozumiana uczciwość, pracowitość, systematyczność
i sumienność w wykonywaniu zadań. Zmiany, jakie zachodzą we współczesnym świecie nie pozwalają zadowolić się jedynie wiadomościami zdobytymi w szkole czy z powszechnych źródeł. Informacje, jakie otrzymują uczniowie, stają się coraz częściej niewystarczające w życiu dorosłym. Wymusza to potrzebę ciągłego doskonalenia się, a co za tym idzie samokształcenia, dlatego podstawowym celem stawianym edukacji powinno być tworzenie warunków do permanentnego kształcenia. Edukacja ustawiczna jest obecnie ważnym elementem procesu kształcenia. Ciągłe uzupełnianie wiadomości o nowe elementy sprawia, że jesteśmy stale kompetentni w dziedzinach, z którymi obcujemy. Można powiedzieć, iż jest to ogromna baza danych zawierająca teksty, grafikę, dźwięki, a więc dane multimedialne. Powszechny dostęp do tak wielu informacji nie może pozostać bez wpływu na edukację. Internet dla ucznia jest środkiem do zdobywania wiedzy, umiejętności. Mówiąc o edukacyjnych zastosowaniach Internetu, większość ludzi ma na myśli rodzaj wielkiego, multimedialnego podręcznika. Uczeń, zagłębiając się w zakamarki sieci, odkrywa coraz to nowe informacje, poznaje inne kultury, różne punkty widzenia na tą samą sprawę, co wpływa na rozwijanie otwartości i elastyczności myślenia. Czytelnik może łatwo i szybko odnaleźć powiązane ze sobą tematycznie, a interesujące go dane. W tekście zawarte są tzw. skróty, odnośniki (ang. link), za pomocą których możemy wczytać kolejne strony WWW, które z kolei mogą zawierać kolejne skróty itd., przy czym w dowolnym momencie możemy się cofnąć na szczyt tej "piramidy", np. w celu wybrania innego skrótu i pójścia inną drogą. Specyfika ogólnoświatowej sieci komputerowej jest przy tym taka, że nie jest praktycznie możliwe zastosowanie w niej jakiejkolwiek cenzury. „Cyberprzestrzeń”, którą udostępnia Internet umożliwia nam, jak już wspomniano, bardzo wiele: wymianę poglądów, dostęp do informacji naukowych, znalezienie pracy oraz wspomniane już zdobywanie wiedzy. Wyniki badań wskazują, że używanie Internetu pomaga zarówno nauczycielom, jak i dzieciom w przełamywaniu izolacji, nawiązaniu kontaktów, zwiększa skuteczność współpracy
i indywidualnego studiowania.
Sieć, to nie tylko źródło informacji korzystnie wpływających na rozwój, ale również, na co zwracają uwagę pedagodzy, zatrwożeni jego ogromną siłą, źródło nieprezentujące walorów edukacyjnych, zwłaszcza w chwili, gdy oferuje wszystkie ludzkie dewiacje, i zgubnie przyciąga. Przyczynia się do tego między innymi: anonimowość wyzwalająca zachowania nieetyczne i brak hamulców, Wzajemne odizolowanie od siebie użytkowników Sieci, prowadzące do rozluźnienia więzi społecznych, a z czasem nawet do zerwania kontaktów z otoczeniem i z własną rodziną. W szerszym kontekście może to prowadzić do zupełnej izolacji młodzieży a w konsekwencji do rozpadu wielu więzi społecznych.
Młodzi ludzie, eksperymentujący z tożsamością w Internecie częściej stykają się
z pornografią, padają ofiarą agresji lub sami są jej sprawcami - wynika z badań przeprowadzonych wśród polskich nastolatków. Najlepszą pomocą jest rozmowa. Internauta, który poświęca na bycie w sieci wiele godzin dziennie naraża na szwank swoje zdrowie. Najbardziej typowe problemy zdrowotne to: nadwyrężanie mięśni nadgarstka, naprężony kark, bóle dolnych części kręgosłupa. męczenie się oczu z powodu często niewłaściwego oświetlenia, bóle głowy i ogólne zmęczenie organizmu. Wykrzywianie kręgosłupa nadwyręża naturalne wiązadła kręgów. Dzieci i młodzież będąc w okresie wzrost i przyjmując niewłaściwą pozycję siedzenia podczas korzystania m.in. z Internetu naraża się na skrzywienia kręgosłupa. Może to mieć duży wpływ na dalsze życie młodego człowieka.
Poważnym zagrożeniem jest też nawiązywanie kontaktów z nieznajomymi ludźmi poprzez
e-mail, czat czy skype. Nigdy przecież nie wiemy, z kim naprawdę mamy wtedy do czynienia. Może to być przecież ktoś zupełnie inny niż ten, za kogo się podaje. Coraz częściej okazuje się, że ktoś z nastolatków przez wiele miesięcy nie zdawał sobie sprawy z tego, że nie korespondował ze swoim rówieśnikiem, ale z człowiekiem dorosłym, który podszywał się pod nastolatka i który miał złe zamiary, a czasem okazywał się przestępcą. Osoba „spotkana” w Internecie może przysyłać nam wzruszające listy czy romantyczne wiersze, a w rzeczywistości może okazać się kimś z zaburzeniami psychicznymi. Nierzadko Internet oraz internetowa poczta, chaty czy grupy dyskusyjne stają się dla nastolatków miejscem kontaktów z sektami, z dealerami narkotyków czy z pedofilami. Właśnie dlatego nawiązywanie kontaktów poprzez Internet to duży brak roztropności. Za pomocą Internetu czy poczty elektronicznej można podtrzymywać znajomości zawarte w świecie rzeczywistym, ale nie powinno się tych znajomości rozpoczynać drogą internetową. Nie warto ryzykować tego, że będziemy poważnie traktować kontakt z kimś, kto w rzeczywistości może okazać się kimś zupełnie innym niż się spodziewamy.
Młodzież nie może nauki zastąpić niekontrolowanym i nieumiarkowanym korzystaniem z komputerowych gier. Powoduje to zdecydowanie negatywny wpływ na rozwój psychiczny młodego człowieka, hamując jego wzrost, a nawet doprowadzając do degradacji nieukształtowanej jeszcze w pełni osobowości. Kontakty online z obcymi ludźmi budzą niepokój i postrzegane są jako potencjalne zagrożenie związane z korzystaniem z Sieci. Internet jako ekspansywne i nieuregulowane środowisko stwarza niesie z sobą takie zagrożenia jak np. utrata zdolności porozumiewania się z otoczeniem, lęk przed kontaktami z ludźmi, zerwanie kontaktów rówieśniczych oraz zaburzenia emocjonalne: osamotnienie, izolacja, oderwanie od życia a uciekanie w świat fikcji czy rozładowywanie napięć przez kontakt z komputerem. Może wywierać wpływ na pobudzanie postawy agresywnej, okrucieństwa i przemocy, jak to ma miejsce w przypadku wielu gier wojennych, sensacyjnych czy kryminalnych. To wszystko deformuje młode umysły. Powoduje także coraz częściej występujące uzależnienie. Internet dla wielu młodych ludzi jest pretekstem do ucieczki w inny świat, w którym panuje nieskrępowana wolność słowa, ale i opisane wcześniej niebezpieczeństwa, chociażby spotkanie w realnym świecie nieświadomie bawiącego się dziecka, nastolatka z celowo „wabiącym” pedofilem. Mimo że najwięcej uwagi skupiają obszary zawierające treści seksualne i pornografię, istnieją łatwo dostępne strony, z innymi informacjami nieodpowiednimi dla uczniów takimi jak np. reklamy papierosów, alkoholu, zachęta do brania narkotyków, nienawiść. Niektóre strony pozwalają młodym ludziom w formie zabawy korzystać z hazardu, broni, trucizn, inne zbierają poufne informacje o rodzinie. Ponadto istnieją jeszcze zagrożenia, jakie mogą stworzyć młodzi ludzie, np. mogą przekazać hasła kart kredytowych rodziców, zakupić rzeczy, za które będą zmuszeni zapłacić rodzice, popełnić przestępstwo komputerowe. Oczywiście, zawsze jest ryzyko zagrożenia ze strony hakerów.
Ostatnią grupą osób są ludzie dorośli, którzy także często stykają się na co dzień z Internetem w swoim życiu. W domu, pracy czy w innych sytuacjach, z którymi spotykają się każdego dnia. Odpowiedzialni za bezpieczeństwo najmłodszych rodzice i nauczyciele są nieprzygotowani do zmierzenia się z problemem internetowych zagrożeń. Ich wiedza na temat bezpieczeństwa w sieci komputerowej oraz komputera i Internetu jest bardzo mała.
W większości przypadków dzieci posługują się Internetem lepiej niż ich rodzice czy opiekunowie; ci ostatni stosunkowo rzadko są dla najmłodszych źródłem informacji o bezpieczeństwie w Internecie. Adresatami działań edukacyjnych powinny więc być nie tylko dzieci i młodzież, ale także rodzice, opiekunowie, nauczyciele, pedagodzy i wszystkie osoby pracujące z dziećmi. Dlatego tak ważne jest, aby wszyscy ludzie dorośli nauczyli się mądrze korzystać z Internetu. Oni zazwyczaj wychowali się bez komputera, jeśli zaś chodzi o Internet, to często mają problem z jego obsługą, ponieważ zwyczajnie w ich czasach takich możliwości nie było i teraz się w tym często nie mogą odnaleźć, podobnie jak w różnego rodzaju urządzeniach, takich jak na przykład telefony. Jednak większość osób dorosłych, nawet jeśli ma problemy z obsługą Internetu, to stara się takie braki nadrobić, na przykład prosząc o pomoc dzieci, które obecnie nie mają żadnych problemów z komputerami, czy też z siecią internetową, by te im pokazały jak właściwie się po Internecie surfuje. Wiele dorosłych osób jednak jest na bieżąco z wszelkimi nowinkami, a co za tym idzie, wykorzystują oni je w codziennym życiu, czy też w pracy. Dla nich tzw. portale społecznościowe są szansą na poznanie kogoś, kiedy na przykład po wielu latach małżeństwa związek się niestety rozpada i trzeba się starać znaleźć nowego partnera. Internet jest więc dla nich bardzo ważny, mimo iż czasami mają problem z jego obsługą. Poza tym sieć jest pewnym oknem na świat i każdy dorosły człowiek powinien z niego korzystać, jako że nie wolno jest nam nie skorzystać z takiej okazji.
Dorośli korzystają z Internetu dokonując przez Sieć zakupów. Można zapoznać się
z ciekawymi ofertami i zakupić interesujące rzeczy nie wychodząc z domu nierzadko po niższej cenie niż w tradycyjnym sklepie. Zakupy w Sieci stały się dla współczesnego człowieka nieodłączną częścią życia. Ułatwia nam to wykonywanie prostych czynności, a co za tym idzie, mamy więcej czasu dla siebie i swoich bliskich lub na wykonanie innych ważnych prac. Tak jak każdy inny sklep online, apteka internetowa cieszy się niemałą popularnością, nie tylko wśród osób w średnim wieku, ale coraz częściej również wśród seniorów. Wyjście z domu podczas, gdy na zewnątrz panuje mróz, a chodniki stają się niebezpiecznie śliskie, dla osoby starszej może być niemałym wyzwaniem. Dlatego też zakupy przez Internet są takie popularne. W aptece internetowej znajdziemy oczywiście poza rozmaitymi lekami, witaminy, suplementy i odżywki. Wiadomo, że są nam one potrzebne niezależnie od wieku.
Dzięki komunikatorom Internetowym ludzie zawierają wiele przyjaźni, czasami nawet romanse. Internet ma także negatywny wpływ w życiu człowieka dorosłego. Czyha tam na niego wiele niebezpieczeństw np. kradzież numerów kart kredytowych albo hakerzy. Przestępcą komputerowym może być każdy, kto ma połączenie z siecią. Przed ekranem siadają: mordercy, pedofile, gwałciciele, faszyści, terroryści. Klik i już się do kogoś podłączyli. Internet to dla nich nowy wspaniały świat. W Sieci są bezkarni
i kryje ich anonimowość w tym co robią złego dla innych ludzi. Przez Internet dorośli mogą skrzywdzić nie tylko innego dorosłego człowieka ale także dziecko, które jest po tamtej stronie monitora. Poprzez umawianie się z dziećmi na spotkania podając się za kogoś innego przy okazji krzywdząc je poprzez czyny pedofilii. Sieć zapewnia nam pełną anonimowość, nikt nie wie czy tak naprawdę podajemy się za tych kim jesteśmy. Jeśli ktoś ma zamiar się umawiać nie powinien spotykać się w miejscu, w którym jest mało ludzi, bo przecież nie raz słyszało się o przypadkach pedofilii, porwań i gwałtów, często spowodowanymi spotkaniami z „cyberprzyjaciółmi”.
Kolejnym złym następstwem korzystania z Internetu jest uzależnienie od Sieci. Człowiek izoluje się od społeczności i wciąż surfuje po Internecie nie mając czasu dla rodziny, znajomych, na pracę. W 1995 roku powstało w Nowym Jorku Centrum Uzależnienia od Internetu (COLA - The Center for On-Line Addiction) założone przez dr Kimberly Young, a Ivan K. Goldberg, psychiatra z Uniwersytetu Columbia założył w tym samym roku internetową Grupę Wsparcia dla Osób Uzależnionych od Internetu. Dzięki inicjatywie Richarda A. Scott'a, który na swojej stronie internetowej opisał własną historię zmagania się
z Internetem, powstała grupa Anonimowych Internetoholików (Net-aholics Anonymous). Opracowano, opartą na doświadczeniach Anonimowych Alkoholików, wersję Dwunastu Kroków dla uzależnionych od internetu. Rozmowy przez internet (IRC - Internet Relay Chat) zapoczątkował Fin Jarkko Oikarinen, a osoby które nie potrafią obyć się bez nich można nazwać IRCoholikami. Istnieją także grupy Chataholics Anonymous czyli osób uzależnionych od rozmów poprzez Internet (ang. chat = rozmowa, pogawędka). Warto też wiedzieć, że funkcjonuje oparta na Programie Dwunastu Kroków, grupa Appleholics Anonymous (anonimowych osób uzależnionych od komputerów osobistych Mc Intosh firmy Apple). Uzależnienie od Internetu jest jeszcze w Polsce bardzo mało znane i nie ma jednowyrazowej nazwy poddaję pod dyskusję propozycję przypisania temu uzależnieniu polskiej nazwy - siecioholizm zamiast obco brzmiących nazw takich jak netoholizm, IRCoholizm, weboholizm czy internetoholizm.
Uważam, że rola Internetu jako środka w mediach i jego skuteczność oddziaływania na wszystkich ludzi jest znacząca. W tym opracowaniu oparłam się o przykłady z literatury polskiej i zagranicznej. Starałam się ukazać, jaką rolę i skuteczność oddziaływania ma Sieć na ludzi w różnym przedziale wiekowym. Skutki te są nie tylko pozytywne, ale także negatywne. Świadczą o tym wyżej podane przykłady zawarte w moim opracowaniu.








LITERATURA




P. Antab Internet a dzieci. Uzależnienia i inne niebezpieczeństwa, przekład B. Niecewicz,
Wyd. Prószyński i Spółka, Warszawa 2003r.

J. Biała Zagrożenia w wychowaniu dziecka we współczesnej rodzinie polskiej, Kielce 2006 r

D. Clarke Zachowania prospołeczne i antyspołeczne (seria: Psychologia społeczna); Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne; Gdańsk 2005r.

B. Danowski, A. Krupińska Dziecko w sieci; Wydawnictwo Helion; Gliwice 2007r.

J. Izdebka Dziecko w świecie globalizacji – wyzwanie dla nauk pedagogicznych, W :Z. Gawlina, S. Scisłowicz ( red.) Pedagogika wobec aktualnych procesów społecznych, Ostrowiec Świętokrzyski 2000r

A. Jarosz Uzależnienie od Internetu, Kraków 2005

A. J. Kennedy Internet. Praktyczny przewodnik. Wydawnictwo Pascal. Bielsko - Biała 2000.

J.Kira Przemówienie –wpływ Internetu na życie człowieka – Nasz Dziennik 28 .10.2011.

J. Łęska Co Internet może dać uczniom –Edukacja i dialog 4/2001

J. Mikułowski, Z.Nęcki . Komunikowanie skuteczne? RSW Prasa - Książka - Ruch w Krakowie. Kraków 1983.

T. Pilch Agresja i nietolerancja wśród dzieci i młodzieży jako zjawisko społeczne. W: A. Frączek, I. Pufal-Struzik (red.): Agresja wśród dzieci i młodzieży. Perspektywa psychoedukacyjna. Kielce 1996

K. Radomski, Zakupy przez Internet , Poznań 2008

B. Siemieniecki Internet w szkole – Toruń 1998

Ł. Szewczyk Rodzice pozytywnie o internecie dla dzieci – Przewodnik Katolicki 3/2010

L.K. Talko Ciemna strona mocy - Gazeta Wyborcza 2008 r.

M. Wawrzak Chodaczek Etyka w mediach – Warszawa 2002 r.

M. Wawrzak Chodaczek Kształtowanie kultury audiowizualnej młodzieży, Wrocław 2000r.

A. Wrzesień Profilaktyka zagrożeń dzieci i młodzieży- Warszawa 2006 s.23

„Zagrożenia związane z kontaktami dzieci z obcymi osobami w Sieci - raport z badań.”- Biuletyn informacyjny 2/2010. s.13

Wyświetleń: 1676