Scenariusz zajęć zintegrowanych przeprowadzonych w klasie trzeciej w Szkole Podstawowej nr 3 w Zgierzu - Ortografia to zabawa

Temat dnia

Rozwiązujemy problem króla Abecadlocji.

Tematy:

• powtórzenie mnożenia i dzielenia w zakresie 100 - karta pracy;
• utrwalenie i doskonalenie poznanych reguł ortograficznych;
• grupowe układanie swobodnego tekstu w oparciu o materiał słownikowy;
• Śpiewanie piosenki "Hymn ortograficzny";
• układanie dialogu.

Cele ogólne:

• doskonalenie tabliczki mnożenia w zakresie 100;
• kształtowanie umiejętności układania swobodnego tekstu i dialogu;
• rozwijanie twórczej aktywności.

Cele szczegółowe:

Uczeń potrafi:

• mnożyć i dzielić w zakresie 100;
• zastosować poznane reguły w praktyce;
• współpracować w grupie;
• skoncentrować swoją uwagę na wypowiedziach innych;
• zredagować dłuższą pisemną wypowiedź;
• napisać dialog;
• wykonać kartę informacyjną o pisowni danego wyrazu;
• zaśpiewać poznaną piosenkę.

Metody według Okonia:

• asymilacji wiedzy (pogadanka);
• samodzielnego dochodzenia do wiedzy (klasyczna metoda problemowa, gry i zabawy dydaktyczne).

Forma pracy:

Praca w grupach, zbiorowa jednolita

Środki dydaktyczne:

• kartki z wyrazami;
• materiał słownikowy;
• kolorowe litery;
• dyktanda piosenka;
• wierszyki ortograficzne;
• karty pracy z matematyki;
• przybory plastyczne.

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do tematu zajęć - karta matematyczna i wierszyki ortograficzne:

"Mózg pisząc myśl o głowie, jej kształt wszystko ci powie".

Żółw to jasne jak słońce,
to "O" z kreską chodzące."

"Rózgę wstaw w wodę wiosną:
O, o, o bazie rosną."

"Przez Ó pisz zawsze jaskółka
wszak w locie robi kółka."

2. Losowanie karteczek - literek dzielących dzieci na grupy.

3. Opowiadanie przez nauczyciela historii o stworku.

Król Abecadlocji miał straszny problem. Stworek zamieszkujący pobliską jaskinię powiedział mu, wyniesie się w góry jeżeli nauczy swoich poddanych ortografii.

4. Ustalenie z dziećmi sposobu pozbycia się stworka

5. Ułożenie okrzyku i gestu swojej wioski.

6. Wypisanie na kartkach w ciągu 20 sek. jak największej liczby wyrazów z określoną literą.

7. Układanie dialogu między literami, w celu zareklamowania własnej literki.

8. Ułożenie królewskiego jadłospisu z określoną literką.

9. Układanie opowiadania z przygotowanym materiałem słownikowym.

10.Uzupełnianie dyktand z określoną trudnością ortograficzną.

11. Wykonanie karty informującej o określonej trudności ort.

12. Podsumowanie- hymn ortograficzny.

Opracowanie: Beata Kozłowska