Cele wychowawcze realizowane na lekcjach języka polskiego

Uczeń:
1. Znajduje w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
2. Rozwija w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra, piękna w świecie.
3. Ma świadomość życiowej użyteczności przedmiotu, całej edukacji na danym etapie.
4. Staje się samodzielny w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie za innych, wolność własną z wolnością innych.
5. Poszukuje, odkrywa i dąży na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.
6. Uczy się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowania się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej, w państwie - w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.
7. Przygotowuje się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz ma możliwość doskonalenia się.
8. Kształtuje w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umie współdziałać i współtworzyć wspólnotę nauczycieli i uczniów.

ZARYS PROBLEMATYKI

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE KSZTAŁCENIE	KULTUROWO - LITERACKIE
1.Wypowiedzi o charakterze impersywnym,	* zgoda, niezgoda
nakłaniającym.	* pokój, wojna
2.Asertywność.	* miłość, nienawiść
3.Etyka komunikacyjna:	* konflikty pomiędzy poszczególnymi
a) logiczność, nielogiczność	ludźmi, pokoleniami, zbiorowościami
b) uczciwość, nieuczciwość	* rywalizacja - współpraca
c) lojalność, nielojalność	* jednostka i zbiorowość
d) odpowiedzialność	* prawda - kłamstwo
e) dobro, zło	* różnice poglądów i stanowisk, różne racje
f) miłość, nienawiść
g) cierpienie	* twórczość
h) przebaczenie	* rola artysty
i) agresja	* rola sztuki
j) wulgaryzacja	* wyobraźnia twórcza i zdolność przewidywania
4.Intencje bezpośrednie i pośrednie.	* miłość-wierność-poświęcenie
5.Czynniki pozaintencjonalne	* kobieta - mężczyzna (afektywne - kłamstwo, zatajenie, demagogia)
	* wielka ojczyzna naród, państwo
	* życie, śmierć
6.Kontakt - od poufności, intymności	* umieranie, odradzanie się
do oficjalności w szerokim wachlarzu	* ofiara, cierpienie, poświęcenie
ról społecznych;	* budowanie, burzenie
7.Etyka komunikacyjna: emocje, oceny	* wina i kara
przewidywanie skutków; manipulacja	* bunt i konsternacja
językowa;	* posłuszeństwo - nieposłuszeństwo
	* młodość- dojrzałość- starość
	* życie godziwe
	* szczęście
	* obowiązek, wytrwałość, konsekwencja
	* wolność
	* modele życia
	* radość życia
	* radość istnienia
	* odpowiedzialność
	* rządzący i rządzeni
	* wymiary patriotyzmu
	* kultura i subkultury
	* moda w kulturze

PROBLEMATYKA Z PERSPEKTYWY "alfabetu kultury":

- Homo viator - człowiek w drodze
- Świat jako teatr
- Świat jako Wieża Babel
- Życie jako labirynt
- Kulturowe role, np. rycerz
- Funkcja mitów, legend, historii
- Wpisanie w czas i przestrzeń
- Człowiek wobec dobra i zła
- Człowiek wobec historii
- Człowiek wobec religii
- Człowiek wobec utopii
- Człowiek wobec języka
- Twórczość, miłość, religia a sens życia
- Człowiek wobec władzy i polityki
- Człowiek wobec "być i mieć"
- Wolność "od" i wolność "do".
 

Opracowanie: Urszula Kijek

Wyświetleń: 3939